天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 地讓學(xué)生表達(dá)）師相機(jī)點(diǎn)撥： ? “ 胸脯和翅膀 ” ，是說(shuō)老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。利用多媒體手段、動(dòng)作演示等，讓這一畫(huà)面更形象生動(dòng)，直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼。它們干得那樣齊心，那樣歡快！ 自主朗讀，結(jié)合圖畫(huà)，想象畫(huà)面。有了前面兩次叫聲體會(huì)的引導(dǎo)解說(shuō)，這次以學(xué)生體會(huì)讀為主，讀出叫聲中蘊(yùn)含的意思，在讀中獲得熏陶、洗禮和升華。（點(diǎn)擊圖片） 2020年 4 月 14日的青海玉樹(shù)地震中，中華兒女在廢墟中打開(kāi)一條又一條生命通道，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文， 以《 頑強(qiáng)的破冰勇士 》為題寫出那只 “ 老天鵝 ” 破冰的情景。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文， 以《 頑強(qiáng)的破冰勇士 》為題寫出那只 “ 老天鵝 ” 破冰的情景。它們干得那樣齊心 ，那樣歡快?！? 總結(jié) ：讓我們銘記這感人的故事，做一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生命，維持生態(tài)平衡的 “ 勇士 ” 吧！ 訓(xùn)練檢測(cè)這把獵槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬(wàn)物為友，就是要把這個(gè)精彩故事傳下去，撒播愛(ài)的種子。卓越課堂建設(shè) 之“ 482” 課堂教學(xué)要領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)朗讀 :引讀，兄弟們那 —— 讓學(xué)生領(lǐng)著讀，兄弟們那 —— 學(xué)生領(lǐng)讀 — ▲與群鵝同歡呼，感受勝利后的喜悅 團(tuán)結(jié)拼搏的天鵝群在老天鵝的帶領(lǐng)下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地～～～最后，小小的冰窟窿終于變成一片很大的水面，這時(shí)的天鵝們 —— （生齊讀出示的文字：它們昂著頭，挺著胸在水里游動(dòng)著，捕食著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲： ‘ 克嚕 —— 克哩 —— 克哩！） 面對(duì)這樣的變化，天鵝們此時(shí)的心情怎么樣？誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)？指名讀。 男同學(xué)齊讀 —— (生讀，聲音 )鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)了，老天鵝再一次 —— （女生齊讀）冰面震動(dòng)得更厲害了，這更加鼓起老天鵝勇氣和信心，它 —— （全體學(xué)生讀） （點(diǎn)擊出示圖片）一次，兩次，三次 ?? 一次又一次地 撲打、撞擊，你們仿佛看見(jiàn)冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？ 卓越課堂建設(shè) 之“ 482” 課堂教學(xué)要領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) （點(diǎn)擊出示：我看到了冰面上留下了 ，看到了老天鵝 。石頭不怕疼，天鵝怕疼，但他一聲不吭，就像一塊石頭。 第二段（ 2——7）斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用身體破冰的故事。 ） （ 2） 聽(tīng) 老師 讀，（ 教師 深情范讀，設(shè)疑）聽(tīng)了老師的朗讀，你的腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢？（學(xué)生交流，結(jié)合交流，小結(jié)板書(shū)：端 —— 掛？） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)有所得就要心存疑問(wèn)， 引導(dǎo)學(xué)生讀斯杰潘老人的最后一段話，靜心體會(huì)，產(chǎn)生疑問(wèn)： “ 為什么獵人的謀生工具會(huì)永遠(yuǎn)地掛在墻頭？ ” 以疑促文本再讀。強(qiáng)調(diào)學(xué)了課文會(huì)對(duì)天鵝有另一番深刻認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生的好 奇心，提高 學(xué)習(xí) 的興致。 憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。 情感震撼：文中老天鵝以身破冰、天鵝群團(tuán)結(jié)拼搏、獵人掛起謀生工具，這都是一個(gè)個(gè)情感震撼點(diǎn)，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要切實(shí)體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)。課文中描寫天鵝破冰的場(chǎng)面，既有典型場(chǎng)面描寫，又有整體場(chǎng)面描寫，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好文章。 課文先寫 “ 我 ” 在斯杰潘老人家做客，接著寫老人回憶起天鵝破冰的故事，最后寫老人被可愛(ài)的天鵝感動(dòng)，從此停獵。細(xì)細(xì)讀來(lái)，對(duì)這群天鵝的喜愛(ài)之情油然而生。 教學(xué)重難點(diǎn)是
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