平行四邊形和梯形助學(xué)微課-文庫吧在線文庫
【正文】 立，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了對比認(rèn)識的方法，感悟、理解并歸納平行四邊形和梯形的概念。 師：這些題就在 2 號題卡上，請大家快速完成。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生建立的概念之后，設(shè)計(jì)應(yīng)用概念判斷的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中完成對于新知的順應(yīng)，完善學(xué)生的思辨能力。 請同桌之間互相說說各種四邊形之間的關(guān)系。你能猜猜這是什么圖形嗎？ 生猜測。） 師將左邊露出一半，問：一定是什么圖形？為什么？ 生說明。 更多奧妙有待探索。 師：恭喜大家答對了！ 【設(shè)計(jì)意圖：第二次猜圖形比第一次的猜圖形對學(xué)生的要求提高了，是考查學(xué)生對長方形、正方形、平行四邊形、梯形概念的理解，這樣的變式練習(xí)是對學(xué)生認(rèn)知的強(qiáng)化，學(xué)生必須很好地掌握個(gè)圖形的特征才能透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)，使學(xué)生的思維更加深刻。） 師將右側(cè)的數(shù)學(xué)書拿掉，露出一條斜邊。同學(xué)們頭腦中不是一個(gè)一個(gè)孤立的圖形，而是一個(gè)相互有關(guān)系的知識網(wǎng)，使學(xué)生對這幾個(gè)圖形相互的聯(lián)系有一個(gè)比較清晰地認(rèn)識，在頭腦中形成了知識系統(tǒng)。 師：長方形和正方形 是特殊的平行四邊形。 學(xué)生匯報(bào)后，教師詢問是否有不同意見，如有則匯報(bào)并說明理由；如沒有則教師詢問學(xué)生對正方形和長方形是不是平行四邊形的看法。平行四邊形和梯形概念的建立，教師不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證、歸納自主建構(gòu)概念。 板書：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形?，F(xiàn)在我們用電腦驗(yàn)證后兩個(gè)。 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：兩個(gè)平行四邊形驗(yàn)證兩組對邊分別平行。 學(xué)生指黑板圖形說明平行四邊形和梯形中平行的對邊。 這是一張“校園一角”的圖片（課件出示），請看屏幕。 師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？好，我們來玩一個(gè)“猜圖形”的游戲，誰想來 ? 面向全體：請同學(xué)們提供準(zhǔn)確的信息。 2．通過觀察和辨析，理解各種四邊形之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具： PPT課件，四 邊形的關(guān)系圖板貼，長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。長方形、正方
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