全國優(yōu)秀課例平行四邊形和梯形-文庫吧在線文庫
【正文】 干。《平行四邊形和梯形》教學(xué)實錄與評析 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 教學(xué)難點：理解各種四邊形之間的關(guān)系。 (板貼課題：平行四邊形和梯形 ) [評析：課始，用“猜圖形”的游戲，“大家提供信息一人猜”這樣一個形式。 1．平行四邊形和梯形都是四邊形。 課件呈現(xiàn)： 3 個平行四邊形。 點擊課件呈現(xiàn)： 3 個梯形。 師：誰來讀讀 ? (3)對比。 師：大家已經(jīng)知道了什么叫做平行四邊形、什么叫做梯形，請你判斷一下好嗎 ? 點擊課件呈現(xiàn)題目：下面的圖形中．是平行四邊形的畫“ v／”，是梯形的畫“ O”。 ] 三、確立關(guān)系 師：到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢 ? 學(xué)生說明：平行四邊形、梯形、長方形和正方形，點擊課件呈現(xiàn)。 3．呈現(xiàn)關(guān)系圖。 師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對于平行四邊形和梯形的了解越來越深入，想挑戰(zhàn)嗎 ? 生：想 ! 點擊課件呈現(xiàn)題目： 師：好，我們小組合作，先討論在平行四邊形里畫一條線段，把它分成兩部分。 ] 五、收獲價值 師：圖形世界千變?nèi)f化。這樣的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和靈活性，正是教師抓住學(xué)生的生成，有效的處理生成，使此課顯得豐實。并將平行四邊形和梯形的有關(guān)知識進(jìn)行了深化和擴(kuò)展．將學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。在鞏固練習(xí)中，再次猜圖形，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 ， 又有助于學(xué)生更好的理解和運用知識，使學(xué)生的思維更加深刻。 傳統(tǒng)教材平行四邊形和梯形 是各個圖形單獨進(jìn)行研究的，根據(jù)新教材的編排意圖．姜老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分探究的學(xué)習(xí)情境．采用兩個圖形進(jìn)行對比的方法，幫助學(xué)生一下子抓住圖形的本質(zhì)屬性．讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、在驗證中探索、在探索中歸納、逐漸抽象出數(shù)學(xué)語言來描述圖形的特征．建立平行四邊形和梯形的概念。 課件點擊呈現(xiàn)： 師：還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。 ] 四、空間想象 1．猜圖形。 教師引導(dǎo)學(xué)生說明長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。 [評析：姜老師在學(xué)生建立的概念之后，設(shè)計了應(yīng)用概念判斷的環(huán)節(jié)，在學(xué)生的認(rèn)知沖突中完成對于新知的順應(yīng)。在探究活動 中學(xué)生直觀地理解并歸納出平行四邊形和梯形的概念。 師：另一組呢 ? 點擊課件呈現(xiàn)：再驗證第三個梯形的另一組對邊不平行。 板書：兩組對邊分別平行的。 師：這是我們通過觀察出來的，真的是這樣嗎 ? 師：紙上 (見上圖 )就有一個平行四邊形和一個梯形．驗證一下它們的對邊平行嗎 ?拿出你的工具開始吧 ! (學(xué)生操作，指生實物投影就圖說明。 點擊課件呈現(xiàn)：電動門、籃球 架、樓梯扶手和華羅庚銅像四張照片。誰想來 ? 面向全體：請同學(xué)們提供準(zhǔn)確的信息。 教學(xué)目標(biāo)：
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