【正文】 知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢 的發(fā)展。李德英老師的《不愿做 奴隸的人們》就很好的把握了這一點(diǎn)，在課進(jìn)行到一半的時(shí)候多媒體突然出現(xiàn)了故障，但是李老師卻依然保持鎮(zhèn)靜這是與多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有教學(xué)能力分不開的，面對枯燥乏味的歷史事件，李老師依托教材但又有視頻資料輔助教材。更別說怎樣去評課了。 最后，我們評課以理論聯(lián)系實(shí)際，從教師的教學(xué)思想、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度、學(xué)習(xí)效果等 方面進(jìn)行評定。 總之，通過這次聽評課學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，使我更新了觀 念，明確了方向，提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看不清字是什么原因？學(xué)生積極討論后，得出結(jié)論 —— 黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射，所以看不清上面的字了。 自制教 具，動(dòng)中感悟 自制物理演示教具，更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀化，內(nèi)容的具體化、形象化，是物理教學(xué)生動(dòng)活潑、凝聚力強(qiáng)，從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應(yīng)用物理知識，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。 四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜 數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教 學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。思考了下列兩個(gè)問題。但是對待那些吃硬不吃軟的同學(xué)，則必須采取較為強(qiáng)硬的手段。因此在我們的教學(xué)生涯中，要虛心地多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，爭取在自己的教學(xué)工作上能上一個(gè)臺階。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)他再次遲到的時(shí)候，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他 “ 身體不好嗎？是不是遇到什么麻煩了？ ” 如果他曠課了，我就會問他： “ 家里遇到什么事了嗎？ ” 上課精神不好，我就問他： “ 是不是沒有休息好，要注意早點(diǎn)睡??？ ” 即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝?。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動(dòng)轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。 ” 從那時(shí)我就堅(jiān)信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠(yuǎn)流長。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎 實(shí)的專業(yè)知識。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓浮躁的心靈安靜下來，在 安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。例如，掌握正確的 “ 坐、立、行 ” 姿勢，坐，立，行是中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。 在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。沈老師不忙著做 “ 布 ” 的動(dòng)作，而是問： “ 那布是怎么做的？ ” 因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起 “ 布 ” 的具體動(dòng)作。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是 __省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵(lì)，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天，語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況，甚至面對著越來越尷尬的處境。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí)，慷慨激昂，潸然淚下。參加校運(yùn)會跳遠(yuǎn)比賽取得了好成績。 只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。 多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。我想小學(xué)生還是非常在乎老師的一字一句的表揚(yáng)的。因此，處罰前后的疏通非常重要。如果班級的紀(jì)律不能夠管好，那么就算是課備得再好也枉然。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 ”“ 老師就告訴你們吧，其實(shí)咱的密度表是缺少很多種物質(zhì)的，密度最大的物質(zhì)是黑洞，跟小米粒這么大的黑洞，一艘萬噸巨輪都拉不動(dòng)！學(xué)生都傻了眼了，感覺太神奇了，于是我就鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)上查查相關(guān)資料。 二、趣味一點(diǎn) 趣味游戲，活躍課堂 好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以 “ 生命 ” ，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。 以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個(gè)星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常會出現(xiàn)：我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡。 通過這次聽課，使我既看到了差距，又認(rèn)識了不足。 惡語傷心。 俗話說：教學(xué)相長。 蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶 走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、