教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作報(bào)告(精選5篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 磨課中成長育。作為一名教師，面對的是一個(gè)班級幾十名學(xué)生，幾個(gè)班級幾百個(gè)學(xué)生。僅有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音 。 要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。中小學(xué)生的作業(yè)量在 “ 減負(fù) ” 熱之中或之后都沒能實(shí)質(zhì)性的減少。事實(shí)證明，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教育，正是學(xué)生厭學(xué)的 “ 動(dòng)力 ” 。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。因此，教師要耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問時(shí)，向他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種 “ 我也能回答教 師提問，我也能學(xué)好功課 ” 的信心，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥 。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教 — —教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué) —— 學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。古語說 ” 親其師，信其道 ” ，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。 中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對 “ 厭學(xué)生 ” 來說同樣是很強(qiáng)烈的。學(xué)校，社會(huì)，家庭形成目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析。 開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。 本學(xué)期配合政教處工作安排組織開展了多項(xiàng)有益學(xué)生健康發(fā)展的課外活動(dòng)：學(xué)校演講比賽，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操比賽，元旦匯演。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，我班總體成績在整個(gè)級中遙遙領(lǐng)先，尖子生從不突出到突出 ，我和學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽，工作越來越順利。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。 六、加強(qiáng)尖子生生的培養(yǎng)，促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化 尖子 生的培養(yǎng)。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。同時(shí)加強(qiáng)對他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力 。本學(xué)期高二年段以家長會(huì)為契機(jī)，與到校家長進(jìn)行交流，增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長的了解，增強(qiáng)了服務(wù)育人意識(shí)。又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我 設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。 教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作報(bào)告精選篇 5 這學(xué)期我擔(dān)任高二 (1)理科班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，班級的學(xué)習(xí)和日常規(guī)范都取得了很大進(jìn)步。 有效利用墻報(bào)、黑板報(bào)創(chuàng)設(shè)班級文化，對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志、尊師重教、感恩等德育教育 ，小組擂臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)及小組協(xié)作精神，有效增強(qiáng)班級凝聚力?；厥走^去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 進(jìn)一步完善班級管理規(guī)章制度，繼續(xù)實(shí)施德育量化考核。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。從而看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立自新上進(jìn)的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。要看到學(xué)生正處在長身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠， 他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。見到學(xué)生就煩，因而對學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的教師是： “ 枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉 ” 。毫無疑問，社會(huì)競爭日益增強(qiáng)必然會(huì)滲透到學(xué)校教育中，家長對學(xué)生的期望呈低齡化趨勢，對學(xué)生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對學(xué)生各種特長的高期望。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。 三、愛在自身要求中 教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。她經(jīng)常對自我說的一句話就是 “ 沒有愛心的教育不是成功的教育 ” ，對學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。 “ 環(huán)境是一種教育力量。一群好的班干部，他們能夠以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。 該教師總是把 “ 愛孩子，就要為孩子的一生著想 。因此，作為一名小學(xué)教師，要想勝任教學(xué)
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