教師教學質(zhì)量評估策劃方案-文庫吧在線文庫
【正文】 業(yè)實驗報告檢查占 10%，課堂教學 (或實驗準備及過程 )占 30%，學生評教占 40%的比例折合分數(shù)，得出最后得分。一學期后，由本人提出申請，院部領導同意，教務處批準后，重新進行教師授課資格認定，認定合格后方可取得授課資格。但其每學期的教師教學質(zhì)量考核總結和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時間報教務處審核后公布。 ，促進教師教學水平不斷提高。 (2)單位評價。 、本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學規(guī)范減分等形成最終的教師教學質(zhì)量考核總分，即： 評價總分 =教學效果分 +本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分 +日常教學規(guī)范減分 ，考核周期為本教學年度。 ，報學?？己祟I導組批準后上報教育廳，并反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。 ，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認定原任課程的講授資格。合格及以下等次的，不得申請集體項目。 一、考核原則 科學性原則。 二、考核對象及考核期 教學質(zhì)量考核對象為該學期在學院任課的專兼職教師。測評總分為 100分，其中學生評分占 40%，同行測評分占 10%，考核小組評分占 40%，綜合評分占 10%。 各系部將本部門的教師測評結果，由教學干事提交教務處審核，報送分管院領導。 對年度評為 C等的教師，所在系的領導和教研室主任應幫助其分析原因，總結經(jīng)驗，要求其提出整改措施，提高教學水平。 十 一、本辦法由教務處負責解釋。若認定事實不準確的，由分管領導組織相關人員重新研究確定考核結論。出現(xiàn)其他教學事故的，按綜合測評的計分辦法扣分。 同行測評：每學期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽課，認真填寫聽課記錄 。 教學業(yè)務技能和教學組織能力 。 定性與定量相結合原則。 (辦公室設在教學辦公室 )，具體協(xié)調(diào)學院的教師教學質(zhì)量考核工作。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為 ，余下 80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為 。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。 ，處理公示意見，并形成建議考核結果，于 7月中旬前報教務處。單位評價由各教學單位組織，每學年組 織一次。其中，學生評價、單位評價分別占 50%，即： 教學效果評分 =學生測評分 50%+ 單位評價分 50% (1)學生評價。 (教學計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié) )的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。 六、考核要求 該考核評審活動根據(jù)每學期的期中教學檢查工作安排，原則上安排在每學期的期中進行。最后得分在 60分以下的被評議教師其最后格次為不合格 。對課后作業(yè)或實驗報告的檢查主要通過作業(yè)布置量、學生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。 五、考核內(nèi)容及考核方法 (一 )考核內(nèi)容 xx大學教師 教學質(zhì)量考核主要由領導評教、同行評教和學生評教三部分構成。 二、考核原則 客觀公正、實事求是的原則 教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復工作，在評價過程中堅持遵循教育教學規(guī)律，結合我校教學工作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教
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