關(guān)于物理教學(xué)反思范文5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。 四、教師的自我反思、同伴互助提高教學(xué)水平 我覺(jué)得教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn) 反思，更需要教育科研組的幫 助。 每節(jié)上課前，老師都應(yīng)該站在學(xué)者的角度，設(shè)想可能遇到的問(wèn)題，老師應(yīng)怎樣解決，引導(dǎo)，才能激起學(xué)習(xí)欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能延續(xù)并深入下去。高中物理主要分為力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理初步幾個(gè)大板塊，每個(gè)板塊都有自己的公式和定理，所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上。有的物理題題目比較長(zhǎng)，涉及的量比較多，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。 首先要重視老師在課堂上分 析的例題和參考書(shū)上的例題。分析自己的錯(cuò)誤是因?yàn)榇中倪€是知識(shí)欠缺。 本課教學(xué)能充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。所以，無(wú)論是八年級(jí)，還是九年級(jí)的物理教學(xué)，在時(shí)間投入是值得的。 一、抓好入門教育 物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，做到 “ 親其師，信其道 ” 。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興 趣。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。 七、發(fā)展思維能力 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，教師也可有意地制造 “ 矛盾 ” ，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問(wèn)題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例。學(xué)生只有敢于想象，沖出 “ 電鍵只能與用電器串聯(lián) ” 的定勢(shì)，才能解決這個(gè)問(wèn)題。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生 一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們 好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如： “ 插入水中的筷子會(huì)彎折 ” 、“ 同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用 ” 等等， 使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。但這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng)，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。學(xué)生還可以按自己的水平層次將課堂內(nèi)未完成的內(nèi)容拓展到課外，作到課題學(xué)習(xí)和課外思考的互通。本課重點(diǎn)即定律的內(nèi)容不是老師強(qiáng)加到學(xué)生腦中，而是通過(guò)學(xué)生自主的探究，在一定思考和 推理情況下學(xué)到知識(shí)，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)一定要符合高中學(xué)生的思維能力，通過(guò) “ 猜想 —— 實(shí)驗(yàn) —— 驗(yàn)證 ” 嚴(yán)密的 .科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。但每隔一段時(shí)間還是應(yīng)該按照解 題規(guī)范解答一兩道題目，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式，既能使自己的思路更加清晰，也使老師的評(píng)閱更加輕松。憑我個(gè)人的感覺(jué)，動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了，一定要熟練掌握。弄清題意是解題的基礎(chǔ)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意。我覺(jué)得教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地的體驗(yàn)學(xué)生的所感所想，真切地了解學(xué)生，才會(huì)把握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，駕馭和調(diào)控整個(gè)課堂。組長(zhǎng)要求聽(tīng)課教師人人參與評(píng)課，每個(gè)人都必須說(shuō)出自己的見(jiàn)解 ,肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，主要是挑毛病，大家共同研究每節(jié)課的教法、學(xué)法及學(xué)生評(píng)價(jià)，共同幫助授課教師隨時(shí)及時(shí)診斷教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)改正反思。又例如：在講到 “ 聲現(xiàn)象 ” 時(shí)，我們要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的噪聲現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生將 自已的見(jiàn)解上書(shū)到當(dāng)?shù)卦肼晣?yán)重的企業(yè)，對(duì)這些噪聲嚴(yán)重的單位提出自己整改建議；在學(xué)習(xí)了 “ 光現(xiàn)象 ” 后，我們讓學(xué)生到校外廣泛了解光污染及光污染的治理，還要求學(xué)生到眼鏡修配店了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的視力檢查和鏡片的 39。得到的結(jié)論比平時(shí)單純由老師演示得出結(jié)論要好得多。我賽課前備課時(shí)，課題引入環(huán)節(jié)： “ 老師讓兩個(gè)學(xué)生買瓜子，一個(gè)學(xué)生用一元錢買一個(gè)小袋的真心瓜子，另一個(gè)學(xué)生用三元錢買一個(gè)大袋的真心瓜子，哪個(gè)更合適？ ” ，改了四次。反思幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處、錯(cuò)誤和矛盾，并提出改進(jìn)和優(yōu)化的方案。第一次試講完，
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