角的分類1說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 直線上的角我們把它叫做平角。把 平角 的一條邊繞端點旋轉(zhuǎn)，使它的兩條邊重合 ， 告訴學生這樣也是一個角，我們把它叫做周角。 銳角 直角 鈍角 平角 周角 為了加強師生的情感交流和增強師生的合作意識，在教學過程中我還注意及時參與到學生的學習小組進行活動討論。為此，我采取自評與他評相結(jié)合的方式，要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習情況進行自我評價，然后 我 再進行綜合評價。我 設(shè)計如下 三 道練習題： 第 一題 主要 鍛煉學生思維的靈活力和推算能力。心理學家皮 亞 杰指出 “ 活動是認識的的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。 最后 讓學生用一副三角板拼出一個平角。 的角我們把它叫做鈍角。 小的角我們把它叫做銳角。然后提出問題 “ 角的大小和什么有關(guān)？ 我們是否能根據(jù) 角的大小對角進行分類呢 ？ ” 讓學生動手分一分，從而 導(dǎo)入 所要研究的重點內(nèi)容 《角的分 類》 ，并使學生在不知不覺中對主題進行思考。 ：經(jīng)歷角的分類過程，體驗小組合作學習的方法和數(shù)學中的分類思想。 首先我對這節(jié)教材進行分析。 新課標指出：教無定法，貴在得法。 。教學鈍角時，我還是通過演示直角是 901
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