牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)11-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 齊讀） 出示： 哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。能給“趁”組 組詞嗎？ 【 2】老師這兒有一些含“趁”的成語(yǔ)，來(lái)考考大家。 【 2】指名讀老牛的話，指導(dǎo)朗讀 【 3】齊讀 出示： 老牛說(shuō)：“明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山那邊有一個(gè)湖，湖邊有一片樹林。 （ 2）如果來(lái)說(shuō)把牛郎和哥嫂的關(guān)系概括為 —— 人間（板書）；那么這邊便是 —— 天上（板書）。結(jié)合人物關(guān)系的板書，巧妙連接故事內(nèi)容，能大大提高學(xué)生的形象記憶。 文章就講了這樣一個(gè)牛郎織女的故事。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聊天這一形式，活躍課堂氣氛，打開(kāi)學(xué)生的思維。 【 3】齊讀 ，老師也有一個(gè)疑問(wèn)，想和大家討論討論。它說(shuō) :”我不能幫你們下地干活了，咱們快分手了。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草；老?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過(guò)去了，他們有了一兒一女。 【 設(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)生的閱讀積累，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1． 通 過(guò)疏通人物關(guān)系，從而準(zhǔn)確地概括故事內(nèi)容。 出示： 你覺(jué)得牛郎和其他人物關(guān)系怎么樣呢？ 織女 王母 牛郎 哥嫂 （ 2）劃依據(jù) 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃出依據(jù)。 【預(yù)設(shè)三】王母 （ 1）牛郎與王母關(guān)系如何呢？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？ （ 2） （生交 流過(guò)程中，出示有關(guān)段落）請(qǐng) 3 生分別讀。（出示成語(yǔ)卡紙） 鐵要趁燒紅的時(shí)候打，后比喻要抓緊有利的時(shí)機(jī)和條件去做的成語(yǔ)是
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