5培養(yǎng)信息社會責任素養(yǎng)探討-文庫吧在線文庫
【正文】 安全核查。還可以讓學生通過觀看電影的方式，理解現(xiàn)實與虛擬身份的差別，維護個人和他人的合法權益。教師應該在充分理解課程標準的基 礎上，站在課程標準的高度靈活處理教材與課程標準的差異，不斷調(diào)整教學方法，來更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 《課標》，信息社會責任文化部分主要討論技術發(fā)展給社會帶來的影響以及對待技術快速發(fā)展的態(tài)度。這樣，學生從解決問題的角度，學習了信息安全知識與技術，并形成解決方案，在此過程中批判性思考、問題解決能力都得到了發(fā)展。學生還可以通過 “ 五要五不要 ” 口訣提高信息安全意識： “ 陌生來電要警惕，不大意；網(wǎng)絡信息要查證，不輕信；可疑鏈接要謹慎，不亂點；資金轉賬要核實，不著急；一旦受騙要報警，不猶豫。 2024 年1 月 11日，家住 XX 縣區(qū)長寧鎮(zhèn)的李先生被騙人民幣 2024 元 …… 第 3 頁 共 5 頁 （ 1）分析信息系統(tǒng)漏洞，了解信息系統(tǒng)的優(yōu)勢與局限性。信息社會責任素養(yǎng)的培 養(yǎng)不是孤立的，它與其他學科核心素養(yǎng)相輔相成，是有機結合的統(tǒng)一體。除了學科核心素養(yǎng)的描述之外，其他內(nèi)容標準、學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量水平部分都有對信息社會責任的具體描述?；谝陨戏治?
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