【正文】 分別重點(diǎn)聯(lián)系 12 名優(yōu)秀農(nóng)村青年，引導(dǎo)農(nóng)民群眾向黨組織靠攏。一是立足農(nóng)村育苗子。三是 “ 三推一定 ” 選苗子。二是抓住重點(diǎn)群體。近年來，全省消除了 326 個(gè)連續(xù) 3 年未發(fā)展黨員的空白村。村干部親屬入 第 4 頁 共 21 頁 黨一律報(bào)縣級(jí)組織部門預(yù)審備案，防止 “ 近親繁殖 ” 。 經(jīng)認(rèn)真分析，造成積極分子不足的主要原因有以下幾個(gè)方面。 一是轉(zhuǎn)變選人方式，拓寬選人視野。在入黨積極分子人員的把握上，我們堅(jiān)持實(shí)行上級(jí)黨委審查制度，對(duì)村黨支部確定的積極分子由鎮(zhèn)黨委進(jìn)行嚴(yán)格審查，如果要培養(yǎng) “ 兩委 ” 干部的親屬作為積極分子，必須要有一名群眾積極分子一起培養(yǎng)，否則不予培養(yǎng)和發(fā)展，有效地避免了 近親繁殖和排他現(xiàn)象的出現(xiàn)。西城村是我鎮(zhèn)多年的后進(jìn)支部，村內(nèi)宗派勢(shì)力嚴(yán)重，曾因發(fā)展黨員多次進(jìn)市進(jìn)京上訪，支部班子處于癱瘓狀態(tài)，在發(fā)展黨員工作中競(jìng)爭(zhēng)激烈，幾派 之間誰發(fā)展黨員都不同意，多次召開黨員大會(huì)都未能成功，村內(nèi)的優(yōu)秀青年多次向黨組織遞交申請(qǐng)，均因黨員大會(huì)無法召開而無法實(shí)現(xiàn)入黨愿望，造成了長(zhǎng)達(dá) 6 年未發(fā)展過新黨員。 三、健全制度，解決發(fā)展黨員責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的難題 為進(jìn)一步提升農(nóng)村發(fā)展黨員工作水平，切實(shí)消除兩年以上不發(fā)展黨員村，形成發(fā)展黨員工作的長(zhǎng)效機(jī)制，我們從健全制度入手，增強(qiáng)發(fā)展黨員工作責(zé)任意識(shí)。去年我們對(duì) 5 個(gè)村的黨支部書記核減了 200 元、支部班子成員核減了 100 元。對(duì)兩年及兩年以上沒有發(fā)展黨員的村分別建立了臺(tái)帳，下發(fā)了限期整改通知單，進(jìn)行限期整改。如有親屬要求入黨，村干部必須主動(dòng)向組織說明并進(jìn)行回避，不得利用職權(quán)影響發(fā)展黨員工作。村黨組織對(duì)群眾反映的情況認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，及時(shí)將調(diào)查結(jié)果向黨員和群眾，使發(fā)展黨員工作更為廣泛地置于群眾的監(jiān)督之下。 一、在改革創(chuàng)新中正視 “ 短板 ” 在大討論活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要求各層各級(jí)緊緊圍繞 “ 學(xué)校教育短板是什么，教師激勵(lì)措施憑什么，管理深化改革改什么 ”三個(gè)方面，進(jìn)行梳理、研判，并制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案。于是，我們考慮用類似 “ 走班 ” 的授課模式，作為班級(jí)授課模式的輔助形式或補(bǔ)充形式。根據(jù)木桶原理，決定木桶容積多少的，恰恰是最短的那塊木板。各團(tuán)隊(duì)在業(yè)務(wù)上接受學(xué)校職能科室的垂直管理，而在具體工作中則可以結(jié)合本年級(jí)的情況，創(chuàng)造性地開展工作，有著較大的自主管理空間。學(xué)校打破班級(jí)建制，允許學(xué)生在同年級(jí)組的范圍內(nèi)進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。每年都會(huì)舉行師徒結(jié)對(duì)的協(xié)議簽訂儀式，采取 “ 傳、幫、帶 ” 方式，實(shí)行崗位優(yōu)秀骨干教師 “ 一對(duì)一 ” 帶徒制度。我們將繼 續(xù)在工作中進(jìn)行校驗(yàn)、完善，凝心聚力、乘勢(shì)而上、積極作為，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。要制定多種工作方案，采取多種措施開展工作，當(dāng)一種方法不奏效時(shí)，馬上進(jìn)行變通，用另一種方法開展工作，這是考驗(yàn)一個(gè)人的工作能力的標(biāo)桿。困難不可怕，怕的是失去信心、迷失方向、喪失斗志、動(dòng)搖退縮。 過緊日子，簡(jiǎn)單地說就要勤儉節(jié)約，費(fèi)用能省則省，成本能降則降，哪怕是一分錢的效益能爭(zhēng)則爭(zhēng)。我們應(yīng)該十分慶幸自己處在一個(gè)富有活力、充滿朝氣的企業(yè)里。當(dāng)前，在生產(chǎn)條件較差、生產(chǎn)任務(wù)繁重、安全管理重點(diǎn)多、安全控制難度較大、經(jīng)營(yíng)形勢(shì)不容樂觀情況下，我們廣大干部職工更要懷感恩之心，共同努力，同舟共濟(jì)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，常懷感恩之心，就會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，依靠職工，帶領(lǐng)職工努力為礦井作貢獻(xiàn)。一位職工每天節(jié)約費(fèi)用、降低成本的數(shù)額也許是有限的，但乘以 第 20 頁 共 21 頁 礦井職工這個(gè)基數(shù)，那就是一個(gè)巨大的數(shù)字。 二、面對(duì)形勢(shì)，我們要明確目標(biāo)。作為每一名新陽人，我們要認(rèn)清形勢(shì)，正視困難，堅(jiān)定信心，積極應(yīng)對(duì)，與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)。俗話說， “ 困難像彈簧，你弱它就強(qiáng) ” 。第二屆名師研修班開班已有三年多，學(xué)員積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，取得了一定成績(jī)。開班以來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行 “ 伍成少兒學(xué)院 ” 師生的考勤，每次活動(dòng)都安排分 管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視督查。學(xué)校根據(jù)學(xué) 第 16 頁 共 21 頁 生的需求，結(jié)合本校教師的特長(zhǎng)，適度引進(jìn)校外資源，合理開發(fā)校本課程。學(xué)校將原先的垂直管理變成扁平化管理，把全體教師分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，如低年級(jí)團(tuán)隊(duì)、中年級(jí)團(tuán)隊(duì)、高年級(jí)團(tuán)隊(duì)、后勤團(tuán)隊(duì)等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)一名主任、二名副主任，成立黨小組，學(xué)校行政人員（書記、校長(zhǎng)除外）下放至各團(tuán)隊(duì)，作為行政支撐。但隨 著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師專業(yè)化的要求也越來越高，就目前教師隊(duì)伍整體素質(zhì)而言，還遠(yuǎn)不能達(dá)到群眾對(duì)教育質(zhì)量所要求的標(biāo)準(zhǔn)。然而初衷良好的分配方案，并沒有調(diào)動(dòng)某些教師的工作熱情，甚至出現(xiàn)評(píng)不上稱職的教師，不干活、滿腹牢騷，而評(píng)上稱職的教師，工作熱情卻還銳減的局面。在此期間，學(xué)校組織廣大教職工就學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、思想理念、管理水平等制約學(xué)校良性發(fā)展的數(shù)個(gè)方面建言獻(xiàn)策。針對(duì)個(gè)別基層黨組織在發(fā)展黨員工作中存在走 “ 過場(chǎng) ” 、隨意“ 變通 ” 發(fā)展黨員程序的實(shí)際問題，市委組織員辦在嚴(yán)格遵守《黨章》、《 發(fā)展黨員工作細(xì)則》以及上級(jí)黨組織的有關(guān)規(guī)定要求的同時(shí)，全面推行 “123 （一推、 ” 兩票決、三公示）工作模式，嚴(yán)把程序關(guān)，努力構(gòu)建 “ 無縫銜接、規(guī)范透明 ” 的發(fā)展黨員工作格局。 強(qiáng)化監(jiān)督，著力解決發(fā)展黨員 “ 近親繁殖 ” 的問題。三年來，全市共發(fā)展農(nóng)村黨員 219 名，占發(fā)展黨員總數(shù)的 ％。在發(fā)展黨員工作中，我們積極爭(zhēng)取黨委書記對(duì)發(fā)展黨員工作的重視和支持，對(duì)發(fā)展黨員不重視特別是兩年以上不發(fā)展黨員的村黨支部書記，由黨委書記進(jìn)行誡勉談話，并同兩年以上不發(fā)展黨員的村黨支部書記簽訂責(zé)任狀，當(dāng)年內(nèi)不能完成發(fā)展黨員的黨支部書記自動(dòng)辭職，對(duì)發(fā)展黨員工作起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。 三是抓難點(diǎn)，解決村內(nèi)黨員參會(huì)不足的問題。因項(xiàng)目征地過程不透明、賠償標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng) 一、部分村干部徇私舞弊，在群眾中產(chǎn)生 了很壞的影響，村民多次進(jìn)京上訪，支