人教版三下長正方形知識(shí)整理復(fù)習(xí)說課-王桂茹-文庫吧在線文庫
【正文】 三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí) 1．面積與周長的區(qū)別 小清的媽媽有一條邊長是 4 分米的正方形絲巾，它的面積是多少？小清認(rèn)為“邊長 4 分米的正方形，它的面積和周長一樣”你同意小清的觀點(diǎn)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖： 通過辨析小清的說法是否正確，鞏固周長的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，溝通面積周長的區(qū)別，由一條知識(shí)線形成一個(gè)知識(shí)面。 【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。 三、 教學(xué)目標(biāo) (含重、難點(diǎn) ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固面積與周長的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。 二、 教學(xué)背景分析 《 長正方形知識(shí) 整理復(fù)習(xí) 》 是在學(xué)生已經(jīng)掌握了面積與周長的相關(guān)知識(shí)，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形面積與周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整理與復(fù)習(xí)不再是新知識(shí)的生長，主要是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和優(yōu)化。 知識(shí)本身是有系統(tǒng)的，課堂教學(xué)中教給學(xué)生的是知識(shí)碎片，只有把這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來形成網(wǎng)絡(luò)，才能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓每個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 小清家所在的社區(qū)有一塊綠地，小清想知道它的占地多大。在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。 】 2平方米 =（ ）平方分米 7 米 =（ ）分米 400 厘米 =（ ）分米 800 平方厘米 =（）平方分米 還記得小清的問題嗎，出示：綠地是一個(gè)邊長 9米的正方形，占地多大？ 【設(shè)計(jì)意圖：與開始的情
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