20xx-20xx學年度小學數(shù)學綜合實踐活動實施計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。 小學數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。學習報紙、期刊中有關數(shù)學與生活、數(shù)學綜合活動課題的有關理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關的內(nèi)容，形成個人理論學習筆記，借助博客交流平臺，進行討論與探究。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓。時間在 2024 年 3 月 — 2024 年 5 月。 五、預期成果 形成實驗報告?！稊?shù)學課程標準》指出， “ （數(shù)學）實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑 ” 。它的重要著眼點是讓學生通過實踐活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。 根據(jù)小學各年級數(shù)學實踐活動課的目標和數(shù)學學科的特點，探討小學數(shù)學實踐活動的內(nèi)容和選材安排，明確小學數(shù)學實踐活動課的內(nèi)容體系。 從教學實踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對數(shù)學實踐活動認識不足，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習題來進行講解，有的老師認為無足輕重，只是在快下課時一帶而過，交待一句： “ 課后有空自己看看。這符合學生能力和情商培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。 開發(fā)活動資源。本課題還采用調(diào)查研究法、案例研究法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。 總結(jié)完善階段：撰寫結(jié)題報告，整理課題組資料。 準備階段：確定課題，制定研究計劃，課題組成員培訓、分工，搜集相關研究信息，掌握外界研究動態(tài)。探討活動選題、活動目標、活動過程等問題。讓學生自己去建筑市場，選擇自己喜歡的建筑材料 (地磚、地板、墻紙、天花板等 )，并詢問價格。 三、研究的思路、過程與方法 （ — ）組織課題組成員集中研討各年級的教材的內(nèi)容在社會生活中哪些地方可以得到運用和得到了運用。波利亞研究表明 “ 學習任何新知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。模擬現(xiàn)實生活中的一些基本要素及數(shù)學小制作，讓學生了解各要素間的基本關系，幫助學生在簡明、安全的條件下，學會解決問題的方法。 從教學實踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對數(shù)學實踐活動認識不足，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習題來進行講解，有的老師認為無足輕重，只是在快下課時一帶而過，交待一句： “ 課后有空自己看看。 高青縣實驗小學數(shù)學組 20242024 學年度小學數(shù)學綜合實踐活動實施計劃（二） 一、課題的提出及研究目標 （一）課題的提出 小學數(shù)學課程標準的出臺和新教材的全面推廣，為小學數(shù)學教學改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了巨大的空間。對課題進行實驗實施。 四、本課題研究的實施步驟 課題可以分為以下幾個階段 第一階段：規(guī)劃設計階段。學生對開展的數(shù)學綜合實踐活動進行社會調(diào)查，分析總結(jié)。 初步構建具有 本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。學校、社會、網(wǎng)絡、教師、學生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學所用，是我們研究的內(nèi)容。知識，是兒童通過他的心理結(jié)構與周圍環(huán)境之間的相互作用而構建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。 針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學，數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學方 法。作為一門
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