20xx年河南省中考數(shù)學(xué)試卷分析-文庫吧在線文庫
【正文】 排從最基本的知識(shí)開始， 由易到難，緩慢提高．試題的起點(diǎn)非常低，使學(xué)生動(dòng)手很容易，試卷中有相當(dāng)數(shù)量的題目可以在現(xiàn)行教材中找到原型，例如：選擇題 3 的第 1～ 6題，填空題的第 9～ 13題，解答題的第 16～ l8題，對(duì)于絕大多數(shù)考生來說，這些試題是比較容易的，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)困生的人文關(guān)懷；同時(shí)試題的設(shè)置又具較明顯的梯度，綜合題入口寬而易，出口高而新． 3種題型中的大部分題目都立足于考查初中數(shù)學(xué)的核心基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以及隱含于其中的基本數(shù)學(xué)思想方法，一些試題是課本例題，或是習(xí)題的變式題，或是源于課本并適度延拓的引申題，例如：選擇題的第 7～ 8題，填空題的第 14， 15題，解答題的第 19～ 21 題等． 試卷關(guān)注對(duì)初中學(xué)段的基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及基本方法的理解，突出考查數(shù)學(xué) 的主要思想方法。從整體情況來，結(jié)果不太令人滿意。 “用數(shù)學(xué)”的意識(shí)差 .即從現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象出數(shù)學(xué)模型的能力不強(qiáng)，如：第 20 題部分不知道如何構(gòu)造直角三角形然后用三角函數(shù)來求解。 、整合信息的能力差 信息資源是多種多樣的，有文字、數(shù)字、表格、圖象等，但學(xué)生對(duì)信息的獲取、整合能力不強(qiáng)，如第 8,、 1 18題的信息很明顯，但學(xué)生發(fā)現(xiàn)不完整，導(dǎo)致失分。 ④缺乏克服困難的勇氣和毅力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中緊扣大綱和教材，尤其是教材它是我們迎戰(zhàn)中考的革命根據(jù)地，我們不能脫離教材，盲目相信手中的資料，而忽略了手中的金鑰匙。每年中考復(fù)習(xí)，我們都做了大量模擬試題并進(jìn)行了講解，為什么近幾年來我們的中考成績卻也來越差？是學(xué)生越來越笨了還是我們?cè)絹碓讲粫?huì)教了？ “ 授之以魚不如授之以漁 ” ， 11 我們是不是在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充足的時(shí)間讓在他們獨(dú)立思考自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，找到解決問題的方法，切實(shí)提高學(xué)生的解題能力，而不是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)就題論題把解題方法強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生沒有把問題徹底內(nèi)化掉，下次遇見類似題目還是不會(huì)解決。BC=2AB=8，點(diǎn) D、 E分別是邊 BC、 AC的中點(diǎn)，連接 DE，將△ EDC繞點(diǎn) C 按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，記旋轉(zhuǎn)角為α． 12 （ 1）問題發(fā)現(xiàn) ①當(dāng)α =0176。若坡角∠ FAE=30176。因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且能領(lǐng)悟其中的思想方法。≈ ， ≈ ） 本題考察了兩點(diǎn)： 1.①解直角三角形的應(yīng)用 仰角俯角問題；②解直角三角形的應(yīng)用 坡度坡角問題．測(cè)量問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，尤其是在建筑學(xué)和工程中應(yīng)用更廣泛，這充分說明數(shù)學(xué) .源于生活服務(wù)于生活，再比如 2020中考數(shù)學(xué)第 21題（ 2020? 河 14 南）某旅游館普通票價(jià) 20元 /張，暑假為了促銷，新推出兩種優(yōu)惠卡：①金卡售價(jià) 600 元 /張，每次憑卡不再收費(fèi)． ②銀卡售價(jià) 150 元 /張，每次憑卡另收 10 元． 暑假普通票正常出售，兩種優(yōu)惠卡僅限暑假使用，不限次數(shù)．設(shè)游泳 x 次時(shí)，所需總費(fèi)用為 y 元 （ 1）分別寫出選擇銀卡、普通票消費(fèi)時(shí)， y 與 x 之間的函數(shù)關(guān)系式； （ 2）在同一坐標(biāo)系中，若三種消費(fèi)方式對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)求出點(diǎn) A、 B、 C的坐標(biāo)； （ 3）請(qǐng)根據(jù)函數(shù)圖象，直接寫出選擇哪種消費(fèi)方式更合算． 此題是一道方案設(shè)計(jì)題，方案設(shè)計(jì)與我的生活息息相關(guān)，在平時(shí)工作和生活我們常常需要選擇最優(yōu)方案，在節(jié)省人力財(cái)力和物力的同時(shí)，提高我們的生活質(zhì)量。時(shí)， 的大小有無變化？請(qǐng)僅就圖 2的情形給出證明． （ 3）問題解決 當(dāng)△ EDC旋轉(zhuǎn)至 A， D， E 三點(diǎn)共線時(shí)，直接寫出線段 BD 的長． 本題是一道幾何綜合題， 主要考查了相似三角形、全等三角形的判定和性質(zhì)的應(yīng)用及線段長度的求法，以及矩形的判定和性質(zhì)的應(yīng)用，考查了學(xué)生分析推理能力，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用等． 第（ 1）問第一個(gè)空，大部分同學(xué)能完成，第二個(gè)空需要學(xué)生動(dòng)手畫出來，類比第一問完成，部分同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力弱，估計(jì)做不出來，第（ 2）問拓展探究，讓學(xué)生由特殊到一般，作出推理論證，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中 要具備較高的演繹推理能力，部分同學(xué)這方面有所欠缺導(dǎo)致失分，第（
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