囚綠記公開課教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 想一想作者 筆下的綠 僅僅是指那株普通的常春藤 嗎？它會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？ 教師小結(jié)：綠不僅僅是指那株普通的常春藤，他是向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大人民的象征，又是永向 光明、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦南笳??！肚艟G記》就是這樣一篇真實(shí)、深 刻，有鮮明時(shí)代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時(shí)學(xué)習(xí)、借鑒。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。 師生共勉： 當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí) ,我們不能失去生機(jī) ,更不能枯萎和凋落 !要永遠(yuǎn)向著陽(yáng) 光生長(zhǎng) !勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。凱勒是美國(guó)一位殘障教育家。 4 同學(xué)交流，分享成果。）我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的 “崇高的靈魂 ”。 ” “ 贊成南京政府 (汪偽）么？ ” “ 不贊成？ ” “ 依你看，日本人能不能征服中國(guó)？ ” “ 絕對(duì)不能征服！ ” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。 四、觸摸綠之魂 在作者筆下， 綠 僅僅是指那株普通的常春藤 嗎？ 要深入了解常 春藤的內(nèi)涵，必須先了解陸蠡這個(gè)人及本文的寫作背景。作者正是被這種精神所感動(dòng)，決定開釋 綠枝條。這里的“囚綠”是把綠擬人化了。 把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句即凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句入 手。 3．能通過寫作背
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