5農(nóng)村社區(qū)文化教育探析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 文化教育探析 ［摘要］農(nóng)村社區(qū)是新農(nóng)村建設(shè)背景下的新型農(nóng)村基層組織。農(nóng)村社區(qū)占全市社區(qū)總數(shù)的 85%以上。社區(qū)文化教育建設(shè)由于得不到足夠的重視和管理指導(dǎo)，處于無(wú)序和單調(diào)的狀態(tài)。但是這些文化室往往只有掛在門(mén)口的一張牌子和室內(nèi)的一張辦公桌 ，配備電腦設(shè)備、圖書(shū)資料的不到 50%。 （四）設(shè)施資源缺乏有效整合 社區(qū)教育文化設(shè)施是社區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，但目前許多農(nóng)村社區(qū)文化教育設(shè)施簡(jiǎn)陋，文化活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，社區(qū)文化教育資源配置得不到充分整合。例如，我市涵西街道社區(qū)教育點(diǎn)利用孔廟紀(jì)念孔子誕辰 2565 周年公祭活動(dòng)，強(qiáng)化市民尊 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 師重教意識(shí)；江口鎮(zhèn)莆仙東岳觀管理委員會(huì)社區(qū)教育中心邀請(qǐng)了法制專家為社區(qū)居民作法制專題講座，都是政府送文化與農(nóng)民辦文化相結(jié)合的良好實(shí)例。同時(shí)，各地廣播電視大學(xué)終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)功能強(qiáng)大，資源豐富，可開(kāi)辟 “ 幼兒教育 ”“ 青少年教育 ”“ 老年教育 ”“ 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育 ”“ 技能培訓(xùn) ”“ 三農(nóng)課堂 ”“ 殘疾人課堂 ” 等多系列多媒體課程。四是發(fā)展產(chǎn)業(yè)。以特色立文，以品牌樹(shù)威，培育全市不同地域、不同社區(qū)文化教育品牌，形成 “ 百花齊放、百 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 家爭(zhēng)鳴 ” 的活躍氛圍。如 XX 市的莆仙戲曲、民間音樂(lè)、工藝美術(shù)、春節(jié)、元宵民俗 等都深深扎根在廣大的農(nóng)村，加上全市有 1 萬(wàn)多座宮廟和眾多的文物點(diǎn)，這些資源是做好社區(qū)文化工作和豐富農(nóng)民文化生活的有利條件。二是差異管理。 （二）資源整合與資源共享相結(jié)合 由于各農(nóng)村社區(qū)地域文化差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異、辦學(xué)條件差異、農(nóng)民需求差異，農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)必須強(qiáng)調(diào)因地制宜，建立靈活的辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)形式。西天尾鎮(zhèn)、江口鎮(zhèn)等一
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