5農(nóng)村小學(xué)如何做好一位班主任5篇-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 生往往就成了 “ 出氣筒 ” ，這不但會(huì)造成師生關(guān)系緊張，還會(huì)損害自己在學(xué)生心目中的形象。 在課后老師可與學(xué)生多交流。要想讓他們從小學(xué)會(huì)自理，老師就要手把手的去教。如果光說(shuō)不做，就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師失去信心。 第二，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生確立好班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活和奮斗目標(biāo)。以書(shū)面形式寫(xiě)出自己在兩周內(nèi)的管理目標(biāo)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)做哪些工作，要學(xué)習(xí)上一任班委會(huì)的哪些優(yōu)點(diǎn)等。 班主任的職責(zé)是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的引 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的骨干力量。而作為老師，我們能做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但很難做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便會(huì)想法從其他方面特別是不良行為上出風(fēng)頭來(lái)滿(mǎn)足自己的好勝心。對(duì)后進(jìn)生要有耐心，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，不急躁，不訓(xùn)斥慢慢引導(dǎo)，如有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，使素質(zhì)教育的目的真正落實(shí)。另外，還要選一個(gè)合適的機(jī)會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。要想樹(shù)長(zhǎng)得又高又直，就要栽好樹(shù)苗，修剪去歪枝斜杈，才能育出標(biāo)樹(shù) …… 因而，一堂家長(zhǎng)會(huì)，需要班主任精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己的作用，談自己的看法，幫助老師管好學(xué)學(xué)，班主任的紐帶作用做好了，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成功了，班級(jí)工作就搞得順利了，有特色了。班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)完學(xué)生在校情況后，再請(qǐng)家長(zhǎng)向班主任老師說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生在家里的情況，這樣班主任老師就更全面的了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，治療學(xué)生原有的 和新生的 “ 怪病 ” 。有兩種方式：一是恰當(dāng)適合的家訪活動(dòng)，二是開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì)。 學(xué)困生同樣有要求改變現(xiàn)狀和積極上進(jìn)的心理，但上進(jìn)是一個(gè)艱苦的反復(fù)過(guò)程，要付出極大的努力才能實(shí)現(xiàn)。 青少年都有強(qiáng)烈的自尊性和榮譽(yù)感，自尊心是前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極向上的心理品質(zhì)，學(xué)困生因?yàn)樽陨淼娜秉c(diǎn)比較多，往往得不到別人的尊重。我覺(jué)得主要從常規(guī)入手來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。行為上的文明與野蠻，不能不是思想覺(jué)悟高低、精神面貌好壞的一個(gè) 衡量尺度。 第三，發(fā)揚(yáng)民主、張揚(yáng)個(gè)性。那么，要作到這一點(diǎn)，就要取決于班主任的積極參與和指導(dǎo)。真正成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的朋友。由此學(xué)生也就尊敬和信任自己的老師。 二、如何贏得學(xué)生的尊敬和信任： 教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師要想得到學(xué)生的尊敬，得到學(xué)生的愛(ài)與信任，就要先去愛(ài)學(xué)生。在農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)中，班主任工作最大的困難主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面的問(wèn)題：一是實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的效果；二是 “ 好心不得好報(bào) ” ，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，付出辛勤的勞動(dòng)總是希望學(xué)校和同事能夠理解、接納和肯定，但在許多的情 況下，班主任
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