比熱容說課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 比熱容 c /[ J完 成 后 組 織 交 流 。 水 的 比 熱 容 較 大 這 一 特 性 的 實(shí) 際 意 義 乘學(xué)生對(duì)第④個(gè)問題凝或不解的時(shí)候，教師把學(xué)生的思路引導(dǎo)到下邊的三個(gè)問題上來：（ 1）我國新疆地區(qū)流傳這樣的顏語：“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，你知道這是為什么嗎？（ 2）冬天用熱水通過散熱器取暖，你能說出這樣做的道理嗎？（ 3）為什么汽車駕駛員每走一段路要給發(fā)動(dòng)機(jī)加水？通過對(duì)以上問題的探究，培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)從物理走向 生 活 、 走 向 社 會(huì) 的 理 念 。 （ 六 ） 教 學(xué) 比 熱 容 比 熱 容 的 定 義 教 師 下 達(dá) 任 務(wù) ：看 哪 個(gè) 小 組 給 比 熱 容 下 的 定 義 最 好 ？ 讓 各 小 組 討 論 好 后 ，派 代 表 發(fā) 言 ，同 組 的其他同學(xué)可以補(bǔ)充。本 節(jié) 課 就 采 用 這 種 方 法 來 進(jìn) 行 研 究 。 五 、 說 教 學(xué) 流 程 （ 一 ） 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 提 出 問 題 提 問 ：（ 1） 燒 開 一 壺 水 與 燒 開 半 壺 水 需 要 的 熱 量 一 樣 多 嗎 ？ （ 2） 把 一 壺 水 燒 開 與 燒 成 溫 水需要的熱量一樣多嗎？先讓學(xué)生回答以上問題后，教師指出：水在溫度升高時(shí)吸收的熱量，跟水的質(zhì) 量 有 關(guān) ，跟 溫 度 升 高 的 度 數(shù) 有 關(guān) ，水 的 質(zhì) 量 越 大 ，溫 度 升 高 的 度 數(shù) 越 多 ，吸 收 的 熱 量 越 多 。 （ 四 ） 教 具 準(zhǔn) 備 教 師 用 投 影 儀 及 幻 燈 片 。比熱容是反映物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，自然界中的許多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的許多問題都跟物質(zhì)的比熱容有關(guān)，學(xué)好比熱容知識(shí)能使學(xué)生加深理解熱量的概念，更好的理解和運(yùn)用熱量的計(jì)算公式。 （ 3） 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的求知欲，敢于猜想，主動(dòng)與他人合作、交流的精 神 ， 體 驗(yàn) 從 實(shí) 驗(yàn) 到 理 論 探 究 物 理 規(guī) 律 的 科學(xué)思想和科學(xué)方法。 三 、 說 教 法 依 據(jù)《 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 》的 要 求 ，為 了 提 高 全 體 學(xué) 生 的 科 學(xué) 素
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