讀書(shū)心得50字童年(優(yōu)秀10篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 進(jìn)行剝削時(shí)，人性的罪惡也在此時(shí)暴露無(wú)遺。我們，一定要珍惜。十一歲，阿遼紗母親去世，外祖父也破產(chǎn)可，他無(wú)法繼續(xù)過(guò)寄人籬下的生活，便走上社會(huì)、獨(dú)立謀生。而我卻享受著家人的呵護(hù)，不努力的學(xué)習(xí)，只知道玩，不懂得怎么省吃?xún)€用，不懂得怎么去努力學(xué)習(xí)。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開(kāi)了這個(gè)家庭。堅(jiān)強(qiáng)美麗的母親 。 這本書(shū)是作者真實(shí)生活的寫(xiě)照，高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，再現(xiàn)了黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺(jué)醒到長(zhǎng)大的苦難歷程。 讀書(shū)心得 50 字童年篇 4 “ 忙趁東風(fēng)放紙鳶 ” 這是童年，輕柔甜美，雖有悲傷，但卻歡樂(lè)，童年，一個(gè)詞語(yǔ)，但作者，但作者高爾基的童年卻是昏暗的，不幸的，一切 種 .種不該發(fā)上的事都發(fā)生在他的身上，合上書(shū)，沉思 ...... 腦?；没鲆粋€(gè)有一個(gè)畫(huà)面，童工，有效的兒童被迫在昏暗的角落干著那些不堪入目的勞動(dòng)卻只為掙幾個(gè)小錢(qián)，兒童，一個(gè)個(gè)興高采烈的小孩子蹦蹦跳跳像只自由的小鳥(niǎo)，在美好和幸福中飛來(lái)飛去，依舊是這幅畫(huà)，突發(fā)變故，一個(gè)個(gè)黑暗事情的降臨，無(wú)助的眼神，臟兮兮的小手，轉(zhuǎn)瞬變成剛開(kāi)始的童工。 在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)： “ 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的 ! 其次是教育者的沉靜。 讀書(shū)心得 50 字童年篇 7 童年這本書(shū)講述的是高爾基 3 歲時(shí)，父親病故，母親帶他回了娘家。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。最終，自私貪婪的外祖父破產(chǎn)了，母親也去世了。她的到來(lái)，猶如一位天使，喚醒了沉睡的阿遼沙，把他帶到光明的地方。她獨(dú)創(chuàng)的 “ 蒙氏幼兒教育法 ” 風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻的影響著世界各國(guó)，她還反思了成人對(duì)兒童的教育，指出兒童的很多問(wèn)題源于成人對(duì)兒童的錯(cuò)誤方式以及對(duì)他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示。 睡眠失調(diào)是兒童成長(zhǎng)的障礙 成人就應(yīng)發(fā)奮去了解兒童的需要，這樣才能給兒童帶給一個(gè)適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，滿(mǎn)足兒童內(nèi)在的需求。兒童就應(yīng)得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所殘余的愛(ài)。父母對(duì)子女的愛(ài)，就應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的深刻情感的外露 ，而不應(yīng)存在有任何私心或懈怠。 于是，我嘗試著去了解孩子，去感受孩子，但這只是隔靴弄癢，不能很好地做到共振。同時(shí)我們對(duì)自己的生命狀態(tài)也幾乎一無(wú)所知。 ” 這時(shí)，另個(gè)一個(gè)大人又說(shuō)話了， “ 貝貝，弟弟小，你要讓他點(diǎn)。 了解孩子，理解孩子，接納孩子，無(wú)條件地愛(ài)孩子，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在連愛(ài)都不會(huì)了，明明心中有愛(ài)，給出去的時(shí)候卻附加了那么多的條件，所以給我們自己，給孩子都帶來(lái)了傷害。 ” 我的父母及其他家庭成員也都很無(wú)辜地看著我， “ 一直以來(lái)都是這樣的啊，老祖宗流傳下來(lái)的美德就是要讓大的讓著小的。就在二個(gè)人僵持不下之時(shí)，坐在客廳里的大人發(fā)言了： “ 貝貝，把玩具讓給弟弟玩一會(huì)，你是哥哥，他是弟弟， 你要讓著他。只是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)環(huán)境中的缺愛(ài)、粗暴、壓制和傷害，我們封閉了自己的心靈，使自己變成一個(gè)缺失感受、單求生存的工具。應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，我們就應(yīng)像蒙臺(tái)梭利那樣，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)引導(dǎo)、學(xué)會(huì)等待，用 “ 有準(zhǔn)備的 ” 適宜環(huán)境引導(dǎo)孩子的內(nèi)在生命力，并耐心的等待孩子完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用 我們成人自以為是的 “ 對(duì)孩子好 ” 去打擾其破繭而出的過(guò)程，造成人所皆知的 “ 拔苗助長(zhǎng) ” 的嚴(yán)重后果。他們可能剛剛著手做一件事情，但沒(méi)過(guò)一會(huì)就將其拋之 腦后，又開(kāi)始干新的事情，正因他們的心思分散到許多不一樣的事物上，無(wú)法集中在某個(gè)對(duì)象上。請(qǐng)把兒童當(dāng)做人看，而不是成人的附屬品，兒童就應(yīng)是一個(gè)完整的個(gè)體，在社會(huì)在生活的好處上，要做到兒童與成人的平等。 兒童發(fā)展的秘密 兒童在敏感期擁有一種特殊的內(nèi)在活力，能夠以驚人的方式自然而然的吸收和學(xué)習(xí)。孤兒 “ 小茨岡 ” 與其說(shuō)是被兩個(gè)舅舅的自私害死的，不如說(shuō)是被這黑暗社會(huì)吞噬掉的。但在這黑暗之中。 三歲喪父，隨母親、外祖母來(lái)到外祖父家中。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。兒童就會(huì)獲得一種滿(mǎn)足感和歡樂(lè)感。 蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)自我在 “ 兒童之家 ” 的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的印象。 不知不覺(jué)的總是愛(ài)去小學(xué)看看，看看自己母校也有了變化，裝修的更好了，但不變的還是一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的廣告，滿(mǎn)地的五顏六色，是他們剝奪了童年嗎 ?不是 ?是老師家長(zhǎng)嗎 ?不是。 阿廖沙是一個(gè)
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