小學(xué)語文五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃-文庫吧在線文庫
【正文】 讀鏈接 ”“ 課外書屋 ”“ 日積月累 ”“ 成語故事 ” 等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。寫字 150 個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字 2300 個(gè)。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 ，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。 c 借 “ 交流平臺(tái) ” 總結(jié)讀寫規(guī)律。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。 習(xí)作 ”“ 回顧 生字表 (一 )是要求認(rèn)識(shí)的 200 個(gè)字。 在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法 。 從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。 措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。有的從情感熏陶的角度提出 。憑借 “ 回顧 勸說 。安排了三次 (2)應(yīng)用文。 朗讀課文，要有感情。課外閱讀不少于 25 萬字。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常用漢字 200 個(gè)，累計(jì)識(shí)字 3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。講人物故事 。 拓展 ” 中，設(shè) “ 交流平臺(tái) ” 欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本 組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材編排在繼承中發(fā)展。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出 。 教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了 “ 作家筆下的人 ”“ 中國古典名著之旅 ” 等單元。本 冊教材編排了 “ 走進(jìn)信息世界 ” 這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音?！?讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為 “ 小綜合 ” 。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩 。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 ，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。 (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語 文學(xué)習(xí)的需要， “ 口語交際 (2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點(diǎn) “ 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “
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