小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-09-06 15:06本頁面
【正文】 地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 在落實課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接 ?為了較好地體現(xiàn)教 學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項語文學(xué)習(xí)的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較具體的安排。為了便于識字，課文中的生字注本音 。 本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。至此，完成小學(xué)階段認識 3 000 個常用字的識字任務(wù)。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。 拓展 ” 四部分組成。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 第二次是在 “ 走進信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 (4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。 (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。 習(xí)作教學(xué) (1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。 (有層次，有深度，語言美，看對象 ) (2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。 (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。 b 了解課文在表達上的特點。能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的 積累和運用，擴大詞匯量。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容 。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段 (如博客推薦優(yōu)秀文章等方 法 )提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。 三、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 33 人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為 100℅ 。 ，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。 ，能抓住要點 。 40 分鐘完成約 400 字的習(xí)作。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。課外閱讀不少于 25 萬字。 ，粗知大意。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 (借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等 )理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。 ，要
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