小學教師工作自我反思-文庫吧在線文庫
【正文】 心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸， 從來不與學生作認真的面對面的關于數(shù)學方面的交流，為什么不讓學生就我的數(shù)學課堂發(fā)表評論并給予建議呢 ?如何使課堂科學又民主，且多彩又高效 。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如 你發(fā)現(xiàn)了什么 等問題。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的 感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對 每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷 反思 中學習。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方 。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。若需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等 。我們的數(shù)學課堂正是通過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。實行高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。 小學教師工作自我反思篇二 尊敬的單位領導： 我是一名小學的數(shù)學老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無力，學生考不出好成績，很難考到滿分，很多學生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因： 上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學生卻聽得一頭霧水，學生對數(shù)學的興趣感不強，數(shù)學的思維未能很好的培養(yǎng) 如何出彩、風趣，化有形的數(shù)學為無形的太極，智慧，發(fā)散，讓學生在我的數(shù)學課堂既快樂又幸福，并能獲得最高效的成長 ?我要改變自己的風格，學習 amway 的培訓模式，也學習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學與大量訓練等等模式，創(chuàng)造出我林氏教學風格，大面積、高效地實現(xiàn)教學質量的提高，減輕學生的數(shù)學學習負擔 我的追求 。詞匯是文化信息的主要濃縮。 隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛
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