小學語文四年級語文下冊教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。 ” 本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習 4 大塊。既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人 。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的 “ 牛鼻子 ” 。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特 點，教材堅持 “ 基礎性原則 ”: 精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。多一些合作和探究 。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。 對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽 。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。 語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。 ，勤于書面表達。 、流利、有感情地朗讀課文。 (二 )教材特點 本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點： ，圍繞專題組織教材 (1)導語導學，整合單元內容。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固 。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 。能把內容寫得 比較清楚、比較具體。 (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得
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