班主任教育心得體會(huì)-文庫吧在線文庫
【正文】 訓(xùn)，開始對(duì)學(xué)生完全放手。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但如果完全放手，成為 神仙班主任 ，班級(jí)根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作。課間瘋打的，少了 。 了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 一年級(jí)的孩子們，年齡尚小，思維有很多的稚嫩之處。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。 本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處，在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。剛開學(xué)，我特意觀察了一下他幾天，沒發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)勁，我還高興地以為他是被我治服了呢。氣消了的我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也向被我冤枉的 **同學(xué)道了歉，嬉笑著說： “ 不用，不用，老師，你明白就行。 回到學(xué)校我挨個(gè)家長打電話，最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人，當(dāng)時(shí)又急又怕的我不知在哪位家長的打罵聲中回過了神，我先安撫了家長，然后單獨(dú)和其中一位同學(xué)聊了起來，我不再劈頭蓋臉的痛罵，而是和他說了我知道他們不在學(xué)校時(shí)的焦急心情，打電話給父母后父母焦急的聲音，尋找他們時(shí)心急的樣子，以及在校時(shí)間不在學(xué)?？赡馨l(fā)生的危險(xiǎn)，好在我動(dòng)之以情， 曉之以理的教育終于讓他開了口，他說他們相約一起去看昨天騎車摔壞了腿的同學(xué)去了，只是那個(gè)同學(xué)去醫(yī)院不在家，他們轉(zhuǎn)念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午，下午再去學(xué)校。 時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼參加工作至今已有六整年了，我的生活發(fā)生著改變，工作方法也經(jīng)歷著一次又一次的蛻變。 ” 其他的同學(xué)也都紛紛應(yīng)和，承認(rèn)了錯(cuò)誤。處在發(fā)展中的青少年，向善，愛美，追求正義，這些美好的品質(zhì)，是他們的天性，一時(shí)的頑劣，只是烏云暫時(shí)遮住了太陽，我們教師要做的，就是撥云見日的工作?？粗舷骂澏兜募绨?，那么高個(gè)的他，此時(shí)變得如此脆弱，我不由得覺得自己好像錯(cuò)怪了他，哦，不對(duì)，是肯定錯(cuò)怪了他。猶記得剛進(jìn)校的那天，一位有經(jīng)驗(yàn)的同事和我說： “ 別和學(xué)生走得太親密，否則 你就管不住他們了。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。開始的時(shí)候真是不勝其煩，既然每天必須面對(duì)，慢慢在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時(shí)三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長遠(yuǎn)而深厚，它在融洽師生感情，對(duì)孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。讓他們明了，班長擁有權(quán)力 ，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選 小主人紅花 的活動(dòng)。兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生 。由于沒有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差 。 溥儀現(xiàn)象 畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。 這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說： “ 現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個(gè)文明的小學(xué)生， ” 結(jié)果孩子根本
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