【正文】 心和具有知識的老是才是 “ 好教師 ” 。 ” 陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應當信任他們，幫忙他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自我也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所理解的方式去處理問題、解決問題。善于愛的教師會細心翼翼， “ 拐彎抹角 ” 地去啟發(fā)、去教育。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。 ” 給我留下明天的希望之光。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。 第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。當前的教育面臨的環(huán)境很復雜，受社會不良風氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自 己，少埋怨環(huán)境，努力去適應現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實的專業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委 婉批評相結合的方法來吸引他們對授課內容的注意力。對于一些落后的學生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端，要給予他們更多的關愛，諄諄勸導、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。 師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福有余。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。真是傷筋動骨一百天，至今還未痊瘉。 總的來說，遵守后勤人員的諾言：為廣大師生員工服好務是我們職責，教育教學我們作堅教強后盾，在事業(yè)上勤學苦練、在崗位上專心敬業(yè)，從后勤管理和服務中鑄就師德師風。 金無足赤，人無完人。 周 __老師，一位看似頑童的青年老師。 它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風行；是張主任的風風火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。謝謝大家！ 師德師風標兵演講稿篇 8 各位領導，各位老師： 大家好！ 教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。 首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。 “ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ” ，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。 愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注， 愛將教學中存在的師生的 “ 我 ” 與 “ 你 ”的關系，變成了 “ 我們 ” 的關系。在學習上和生活細節(jié)上關心他們。 讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈 雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。 ” 我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。我感到自己是一個生活在花叢中的人。奉獻歌高唱，余音裊裊。像我們的楊教師已經(jīng) 50 歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。 當然，我們學校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時間關系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得十分全面。 說實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正?！?一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切 ” ?；顒又校覀兊慕處煻技紡V義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。楊教師在班上說： “ 是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話。也許我們想得很多很多。為師表，筆端心熱，付與芳草。在學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說： “ 老師，我們真舍不得你啊！ ”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。她的丈夫也在我們學校，他是一個初三班、兩個初一新生班的外語老師。 我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校 —— __中學，但這是一所美麗的學校。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。 師德師風標兵演講稿篇 9 各位領導，各位老師： 大家好！ 今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。要愛學生成長過程中的每一微小 “ 閃光點 ” 。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。 “ 桃李不言，下自成蹊。 碼市中學的每一個老師，都有著獨特的魅力。教學上的出色藝術讓大家贊美有加。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。如果下面的講話有不當之處，還請老師們多包涵。后勤工作也是對學生進行教育的 “ 第二課堂 ” 和重要陣地，是創(chuàng)造良好的校園氛圍的基本條件，是學校健康發(fā)展和師生安全的重要保障。在學校財產(chǎn)管理和維修方面，李老師特意買來鋸子鑿子和電鉆，敲敲打打，拆拆拼拼，把一些要爛沒爛的桌凳通拆拼重新變成一張完好桌凳，不僅為學校節(jié)省了維修費， 更解決某些學生桌凳搖晃的實際困難。奉獻多一點，付出 多一點。 作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡。 后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。我們評價一個學生不要只是看他的成績如何，看他獲得了多少的榮譽。因此，與中學及高等教育不同，小學教育要根據(jù)兒童的心理特點去安排教學。我們不管學什么，都要與教育教學工作結合起來。下面結合我的工作實際，談談如何成為一名優(yōu)秀的小學教師： 一、樹立良好的師德和職業(yè)操守 人們都說： “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 、 “ 教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè) ” 。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。比如，在面對家長物質上的 “ 尊重 ”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅 持自己的生活信條呢 ?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福 ?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。那 根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢 ?” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他 的頭； “ 不舒服嗎？ ” 他搖搖頭。 教師要理解寬容學生。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的 同時，我想自我也應當時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。 教師要尊重學生。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有職責感，勇挑重擔，樹立堅定的夢想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負職責的行為。有一次勞動課，學生們