【正文】 ，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持 “ 領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣 ” 、 “ 領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟 ” 的這一觀念。始終使教師以 “ 傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn) ” 為己任，視 “ 正己、愛生、敬業(yè) ” 為天職。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。 師德師風(fēng)建設(shè)校長講話稿 1 各位老師： 為強化師德、鑄造師魂。又從反面劃出了禁區(qū)。全體教師參與，以德治校。 (2)嚴(yán)在細(xì)處。莊嚴(yán)神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。 “ 善為師者，既美其道，又慎其行 ” 。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。因此，教師一定注意自我形象的塑造。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。這一做法取得了非常好的教育效果。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。古人說 “ 親其師，則信其道 。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，教師必須恪守崇高的的職業(yè)理想、樹立 強烈的職業(yè)榮譽感和神圣的使命感，要經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、扛得起責(zé)任。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責(zé) 。在教育管理上提不起神來，習(xí)慣于因循守舊、固步自封。這些行為突破了師德底線，損害了師表形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要作師德師風(fēng)的表率，帶頭將師德師風(fēng)規(guī) 范內(nèi)化于心、外化于行，以榜樣的力量鼓舞人、教育人、感召人，努力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，激發(fā)敬業(yè)愛生、教書育人的熱情。首先，以拓展載體為突破，增強師德師風(fēng)建設(shè)的主 動性。首先，完善規(guī)章制度，嚴(yán)格考核管理。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。其次是教師的學(xué)識，學(xué)識就是知識，我們應(yīng)該清醒地看到，我們的老師雖然都有大?；蛘叽髮Ｒ陨系膶W(xué)歷，但是高學(xué)歷并不一定都是高學(xué)問。而只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠有效地彌補我們知識結(jié)構(gòu)方面的欠缺，提高我們的綜合素質(zhì)。 ”“ 讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。決定一個人的品位和境界的，是他的胸懷和內(nèi)涵，而影響一個人胸懷和內(nèi)涵的，則是他閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。他必須擁有夢想，對自己事業(yè)有很高的熱情。 ” 幾天后，百萬富翁路過這人的房間，想打聽一下他是否對此 感到滿意。對教師而言，學(xué)生的成長能夠成就我們生命的延續(xù) 。而教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)就成為了教育發(fā)展的保障。有同志結(jié)合實際工作積極談了自己思想認(rèn)識的錯誤是構(gòu)成紀(jì)律渙散的關(guān)鍵、有同志回憶自我教學(xué)生涯中的許多敷衍與失職反思是內(nèi)部缺乏上進(jìn)心的表現(xiàn)、有同志把自己面對學(xué)生錯誤時的急躁、不理智心理深深的挖掘了出來、有同志對自己在上班時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上淘寶的行為進(jìn)行了深刻的自我批評、有同志深刻反思教學(xué)中多年來的不努力思考、不大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)是不能緊跟時代前進(jìn)步伐因循守舊思想在作怪，等等，但是大家針對收費補課、亂訂資料、體罰變相體罰學(xué)生這些問題還是沒有反思或者說是有所反思，還是沒有觸及到內(nèi)心深處的自私自利、急功近利的心理底線。 我想說的是，在后段的工作中，我們將修改和完善我校的師德師風(fēng)考核制度，將考核結(jié)果與教師的評模晉級掛鉤、加大師德師風(fēng)考核結(jié)果在績效工資中所占的比例，使師德師風(fēng)評價真正成為衡量教師工作的重要指標(biāo)。我們要努力用高尚的品質(zhì)和良好的人文素養(yǎng)來感染自己的學(xué)生、教育自己的學(xué)生 。我們成立了師德師風(fēng)專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長牽頭，專管德育的樊校長整動、落實。她應(yīng)該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。 ” 這個故事告訴我們一個道理：在很多時候，我們處在什么樣的環(huán)境中真的不是很重要，最重要的是要保持良好的狀態(tài)。 ” 這人回答道： “ 我沒錢，沒家，沒住宅，我只得睡在這長凳上。李鎮(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己所能及的最好程度。教師專業(yè)發(fā)展不能僅僅追求教師的教學(xué)技能的提升，教學(xué)方式的變革，它應(yīng)該是整個人格的提高，是一個伴隨著職業(yè)生涯終身的發(fā)展過程。教師作為一個特殊的教書育人的職業(yè)，其文化修養(yǎng)和閱讀狀況更引起教育界和全社會的關(guān)注。作為小學(xué)老師來講，具備各學(xué)科知識是必不可少的 。周濟部長在講到 “ 兩個具有 ” 中，首先把人格魅力擺在第一位，這就說明教師的人格魅力是最為重要的。 各位領(lǐng)導(dǎo)、 同志們， “_ 六中事件 ” 在全國、全省、全市不只是第一件，也不是最后一件，我校正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，因而師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。教師教育學(xué)生的方式方法，也要認(rèn)真改進(jìn)，從而全面落實立德樹人根本任務(wù)。若教師因喪失職業(yè)道德而傷害了學(xué)生，則學(xué)校有罪。把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，常抓不懈，務(wù)求實效。學(xué)校應(yīng)該堅定不移地貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，塑造健全人格。但是，隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的變化，各種社會思潮和誘惑也或多或少對我們的師德師風(fēng)帶來了沖擊，一些消極現(xiàn)象也屢見不鮮，具體表現(xiàn)為以下幾點。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文水準(zhǔn)。 ” 教師承擔(dān)著傳光明之道、授立身之業(yè)、解人生之惑的神圣使命，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的道德品質(zhì)，寄托著社會更高期望。在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作面