【正文】 建一個人民滿意的學校。經過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進了相 互了解，不僅僅使教學成績得到了提高，并且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現(xiàn)。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)造一個良好的氛圍。在汪教師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。 ” 她一方面耐心細致地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。愛深沉，花繁葉茂。 ” 剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米， 一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括： “ 愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子 ” 。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。 ” 選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。所以，教師需要處處 為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。 我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵，其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn)，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。什么是師德？關愛學生，樂于和學生交流溝通，做學生的良師益友就是師德。就是這樣一位女性，讓我這個本該也是意氣風發(fā)的年輕人感到自愧不如。 一個曾經的同事說過這樣一句話： “ 我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的，誰敢說你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧。 “ 服好務 ” ，說起來簡單，做起來卻不容易，一個小差錯、一點小缺點就會導致人們對我們后勤工作留下不良印象。 本人于今年上期期考期間，在教育局辦理學校崗位設置事宜，初審后，材料需要打印 3 本，本來教育局一樓就是打印室，為了給學校省那百來塊打印費，我不聽楊股長的勸說，執(zhí)意要回學校自己打印，不能讓別人把打印費給賺去，結果回校把材料打印好再去報送時，所騎的摩托車在醫(yī)院門口的拐彎處不慎摔倒了，造成我左手脫臼和撕裂性骨裂。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，感謝學生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。所以，我們在教學過程中，要從 “ 授人以魚 ”變?yōu)?“ 授人以漁 ” ，要告訴學生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學的過程中要通過反復溫習來加深學生的記憶。其次要提 高工作能力和創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性 .隨著社會的發(fā)展，教育教學工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務也將越來越繁重。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。這就是教師獨有的享受。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C 。 ” 教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。是啊，他們還只是孩子。試著去理解學生吧！正像贊科夫所說： “ 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自我的志向、自我的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不夢想。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。 教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)， 我總是以自我能成為該職業(yè)中的一員而自豪。從那時起我天天和他們一齊值日，邊干邊支配他們怎樣做，做什么，怎樣找活做，怎樣合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。所以，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。這天，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養(yǎng)。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神 生活卻無比充實?？既肭迦A大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說： “ 我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 ” 法國作家羅曼，羅蘭也說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。 ” 我想，我們每個教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。大家熱愛勞動，來自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每一天上下班都和看門的老大 爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也所以贏得了壯麗的升華。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。 親愛的同學們，我們要以陶行知先生 “ 捧一顆心來，不帶半根草去 ” 的精神，守住心靈的寧靜，建設、愛生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務的教師，并且做讓人民滿意的教師，讓我們一齊攜手努力吧！ 師德師風標兵演講稿篇 2 “ 為人師表 ” 這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識 了這個美麗而有內涵的詞。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，所以，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，僅有教師自我本身不斷充電，充實自我獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。我很熱愛自我的學校，熱愛自我的學生，做到教書又育人。 ” 在教育中，僅有尊重學生，才能教育學生。正如我國著名教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ” 有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。所謂德者，得也。要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。要使教育教學工作再上新臺階，必須進一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。其次是充分調動學生的學習興趣。在課堂及課余，都要努力成為他們 的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學生們也就喜歡聽你的課、對所授內容的認可和接受能力大大地提高。 師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！ 師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！ 師德，她從課下和學生促膝談心、 釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！ 說不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng)造。第二天送材料時，當楊股長知道我是為省打印費而摔成 這樣，疼心地說：老師，你那么大的學校也不在符你省這百八幾十塊錢呀！我告訴你不要回去打印，你真是老年冒聽少年言，受苦受痛在眼前。正是因為如此，我們在