初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文-文庫吧在線文庫
【正文】 效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。下面為大家整理了初中數(shù)學(xué)教學(xué)，歡迎參考。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。 近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終 ,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn) ,轉(zhuǎn)變教育觀念 ,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。 又如 ,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中 ,舉出生活中鐘、車的方向盤等 ,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變 ,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念 ,化抽象為直觀 ,教師點(diǎn)出有的知識雖然抽 象但有可直觀理解 ,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。 又如 “ 議一議 ”: 舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例 ,反映 “ 平行線之間的垂線段 處處相等 ” 的幾何事實(shí)。如有 “ 矩形、正方形 ” 這一節(jié)的課后 ,“ 讀一讀 ” 的內(nèi)容是 “ 偵察兵密碼通信游戲 ”, 它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲 ,非常有趣 ,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動方 面都發(fā)生了很大的變化。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得 三聯(lián)閱讀 “ 數(shù)與代數(shù) ” 這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出 更加精彩的世界。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文篇三 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行 “ 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ” 。化深?yuàn)W為淺白 ,化抽象為直觀 ,降低了教師 “ 教 ” 的難度 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問 “ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢 ,它們有用嗎 ” 而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子 ,不用教師費(fèi)心說 ,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。有的學(xué)生認(rèn)為 不一樣長 ,因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣 ,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了 。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí) ,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。教材的編寫在一定程度上決定著教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ”
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