【正文】 偏見。所以，教師必須要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢 ?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學施教 。然而我也應該經(jīng)常對自己說這句話。可在經(jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。 如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。 第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。既然我們是教師 ，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承 接正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生成為一個遵紀守法的人。教師的儀表應有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創(chuàng)新。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。所以愛崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。 隨時間的推移，我也是在深入發(fā)掘自己，我想著能夠用一個合適的契機去提高自己，這么一份工作讓我感到 非常受用，在教學工作當中我積累了很多，我深刻的體會到了這一點，這讓我感覺到了教學工作當中的樂趣是真的非常的大，不管是在什么時候都應該做好充分的心理準備，這是我現(xiàn)在應該去思考的事情，這種工作氛圍現(xiàn)在讓我感覺非常的好，我非常的喜歡，我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去，對自己要求高一點準是沒錯的，我也會陸陸續(xù)續(xù)去落實好這些。在今后的工作中我會不驕不躁，做好自己本職工作的 `同時也會把自己的經(jīng)驗傳給新員工， 讓她們更快適應公司各種制度，盡快獨立完成自己的工作。 挺膺擔當心得體會【篇 13】 教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。通過半年的實踐，我成長了許多，也收獲了許多。 這次的 “ 能本化管理 ” ，是我們的班級、校園、宿舍等等 ，都變得井然有序，有條不紊了。 可是，就總有那么幾個同學屢教不改，總是說了不算，算了不說的，一直在搗亂。 課上張箭主任也從 “ 求精 ” 與 “ 多動 ” —— 實施 “ 教師為主導學生主體 ” 課堂模式的實踐探究上為我們新老師做出了一些指引與幫助，運用物理課上的實際案例向我們展示了精講精練的關鍵所在，只有對學生進行全面而準確的把握，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 學生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。我把他們報告給老 師，他們就受到了老師嚴厲的 .批評，幾天以后，他就組織了幾個男同學，不停地來報復我，不是這里踢我一腳，就是那里打我一拳。但自從我當上收銀員后就不這么認為了，深深的明白這份工作不是想象中的那么簡單。對我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。更有 利于推進教學的進展。我認為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。 ” 或者 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲。 三、求真務實，開拓創(chuàng)新 求真務實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，以 “ 內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象 ” 為工作中心，營造一個精致的育人環(huán)境，錘練一套精良的育人方法。前人已很明確地概括了 “ 為人師表、以身作則 ” 的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡， 傳道授業(yè)解惑也 二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責 教育家陶行知說： “ 捧出一顆心來，不帶半根草去。受到挫折之后，不善于言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果；其次語言要準確、鮮明、簡練。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書 寫青春永不衰。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務實中開拓進取。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功 的保證。 第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點， 是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。 挺膺擔當心得體會【篇 7】 教師是人類靈魂的工程師 這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。人類已邁入一個新的世紀。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務提供保證。教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的發(fā)展和自己命運緊密聯(lián)系在一起的，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉 獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)， “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、“ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” ，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。 每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。經(jīng)過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到： 一、愛崗敬業(yè)。 總之，每一位教師應培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價值。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是天底下最光輝的事業(yè)。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。相互學習、相互尊重?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對