【正文】 競賽中互比互學，共同進步。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科 研工作的骨干。這期間我們聆聽了專家學者的講座，參觀了慕名已久的香港大學、香港公開大學、香港科技大學等，感受了香港購物天堂的便捷。地平線報告認為 20__年～ 20__年新技術(shù)應(yīng)用趨勢是移動應(yīng)用和平板電腦。第三代以網(wǎng)絡(luò)教學論為主導的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學模式第三代網(wǎng)絡(luò)教學的特征是：遵循網(wǎng)絡(luò)教學的規(guī)律；采用一站式的網(wǎng)絡(luò)教學服務(wù)；教學平臺使用方便；平臺功能全面靈活；學習環(huán)境互動合作；學習課件互動有趣；學習資源共享共建；具有良好成本效益；保證教學和學習質(zhì)量。香港公開大學的教材始終圍繞學生的學習方式和學習特點進行設(shè)計。我們雖然一直在強調(diào)編寫有成人遠程特色的文字教材，可是大多數(shù)教材目前仍然與普通高校雷同。 這次培訓的學、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓工作組的細致工作，感謝學校給我們提供的進修機會。 四、具體工作措施： （一）加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點。 通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。 政府所屬職業(yè)學校、私營培訓機構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部以《能力標準說明》設(shè)計的培訓課程，必須提交香港學術(shù)及職業(yè)資歷評審局進行課程評審，評審通過才能進行培訓 ( 有自我評審能力的院校開辦的課程除外 ) 。為達到溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識的銜接，幫助學生回顧前一單元學過的知識，同時指出本單元的學習內(nèi)容和學習目標，告訴學生應(yīng)當掌握的知識點，使學生的學習更具針對性。這個講座生動實用，對于課程主持教師很有參考價值。國家開放大學資源處一直非常重視移動學習資源的建設(shè)，也在這方面做了很多探索和研究，我所負責的課程也正在建設(shè)全媒體學習資源。 HKUSPACE 在香港建立了 13 個教學中心，遍及香港各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學習。要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。 (六 )教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高 青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設(shè)，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。 (四 )加強教學檢查和督導 學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。 新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課 (三 )積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關(guān) 隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關(guān)的重要舉措之一。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。學院相關(guān)部門參加考評工作。各研究所和教研室要為青年教師建立培養(yǎng)考核檔案，并將此項工作納入到系、研究所、教研室考核體系中。青年教師在入校 2 年內(nèi)需至少一次擔任本科生班主任的管理服務(wù)性實踐工作。與 青年教師的討論情況 (如議題、主要問題、需解決的問題等 )應(yīng)有記錄。 、指導教師的職責： 關(guān)心青年教師思想進步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、勇于探索的科學態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神。 、其他 積極參加學院的學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)活動。 公開教學，一年不少于 1 次。 嚴格要求，嚴格考核 四、培養(yǎng)方案 培養(yǎng)對象 新近錄用上崗的青年教師及高校教學經(jīng)歷少于兩年的教師。 一、指導思想 以和 “” 重要思想為指導，堅定不移地踐行科學發(fā)展，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學校 “ 高層次創(chuàng)造性人才計劃 ” 實施方案》等相關(guān)法律法規(guī)文件，以及本學校規(guī)章制度為依據(jù)，堅持以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長的客觀規(guī)律辦事。 三、培養(yǎng)原則 思想與業(yè)務(wù)并重，全面提高青年教師的素質(zhì) 青年教師的培養(yǎng)應(yīng)堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重，理論與實踐統(tǒng)一。 樹立法紀觀念和