粵教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)生繼續(xù) 分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、討論。 四、制定方案 從討論的情況來(lái)看，有三種不同意見(jiàn)，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 二 、重點(diǎn)，難點(diǎn) 重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的含義和應(yīng)用 難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及微觀含義的理解 三、 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情景設(shè)置，學(xué)生觀察： 讓學(xué)生回憶判斷化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法加工信息。 回答上述情景是發(fā)生的是化學(xué)變化 課上爭(zhēng)先恐后地展示 自己的所知。 五、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組交流討論，得出結(jié)論 設(shè)問(wèn)：分析數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中得到了什么結(jié)論？ 初步引入質(zhì)量守恒定律，突出重點(diǎn)。 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)、討論、歸納小結(jié)。 反應(yīng)后 碳酸鈉 + 氯化鋇 碳酸鋇 + 氯化鈉 在一只錐形瓶中加入適量的碳酸鈉溶液，在一只小試管內(nèi)加入適量的氯化鋇溶液，一起放在托盤(pán)天平上稱(chēng)重； 反應(yīng)前 取下錐形瓶，將兩種溶液混合到一起進(jìn)行反應(yīng)，觀察現(xiàn)象； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 然后放回托盤(pán)天平觀察是否平衡。由此判斷：淀粉中一定含有 元素，還可能含有 元素。在反應(yīng)過(guò)程中，原子的 、 、 沒(méi)有發(fā)生改變。 （見(jiàn)導(dǎo)學(xué)單習(xí)題） 培養(yǎng)學(xué)生引用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 六、反思 質(zhì)量守恒定律是否對(duì)所有的化學(xué)反應(yīng)都適應(yīng)呢？ 實(shí)驗(yàn)一：過(guò)氧化氫加二氧化錳粉末反
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