蘇少版音樂七上第二單元龍的傳人1-文庫吧在線文庫
【正文】 、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等） 1．給學生豐富的感性 材料 。 （ 4）感受小調(diào)式旋律的色彩。 教學反饋： （形成性評價設(shè)計、 總結(jié) 性評價設(shè)計） 1. 用提問形 式，師生互動，學生積極展開聯(lián)想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。 問題二：如果用唱的話，應該怎么唱呢？就唱成 “do、 re、 mi、 fa 、 sol 、 la 、 si 、do”，這就是 C、 D、 E、 F、 G、 A、 B這幾個音的唱名。（讓學生看 “課文 ”中的圖片并朗誦圖下文字。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。 ④ 總結(jié)本堂課上講的所有樂理知識。 可以請學生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。能夠根據(jù)樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。 引導學生復習舊的知識，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。 C． 曲式分析 ——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？ 師 ：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉(xiāng)。 ③ 龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。 ③ 每一小節(jié)只有一個重拍。 一、 復習 : 豎笛吹奏復習： ① 讓學生用豎笛吹奏 C大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的
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