蘇少版音樂(lè)七上第二單元龍的傳人1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等） 1．給學(xué)生豐富的感性 材料 。 （ 4）感受小調(diào)式旋律的色彩。 教學(xué)反饋： （形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、 總結(jié) 性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 1. 用提問(wèn)形 式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想，主動(dòng)思考問(wèn)題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。 問(wèn)題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成 “do、 re、 mi、 fa 、 sol 、 la 、 si 、do”，這就是 C、 D、 E、 F、 G、 A、 B這幾個(gè)音的唱名。（讓學(xué)生看 “課文 ”中的圖片并朗誦圖下文字。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。 ④ 總結(jié)本堂課上講的所有樂(lè)理知識(shí)。 可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。能夠根據(jù)樂(lè)曲的情緒變化來(lái)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。 C． 曲式分析 ——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？ 師 ：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。 ③ 龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。 ③ 每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。 一、 復(fù)習(xí) : 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ① 讓學(xué)生用豎笛吹奏 C大調(diào)音階與《歡樂(lè)頌》、《找朋友》、《勇敢的
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