蘇教版必修四不自由，毋寧死教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。） 三、檢查預(yù)習(xí)，請學(xué)生上臺演講推想帕特里克） 四、針對學(xué)生的具體演講過程，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)和手勢來增強(qiáng)演講說服力、感染力。語氣懇切，有力度。 ③動作是為語言服務(wù)的，所以不能過多，也不要過于花哨。 學(xué)生分小組分別進(jìn)行演練。 ②第二層：“如果??如果??此外??”，三種假設(shè)充 滿了作者對勝利的信心。 （這一部分的訓(xùn)練，是想讓學(xué)生明白，準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)出自己的觀點及感情，是演講最起碼的要求。 （演講最后一段既是文本的高潮，也是整個演講訓(xùn)練的高潮。所以實際教學(xué)中，我把講臺充分讓給學(xué)生，鼓勵他們大膽展示自我。只有在不斷的訓(xùn)練中才能真正有效達(dá)到提高學(xué)生口語交際的能力。特別是最后的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情很高，他們的自由發(fā)揮使課堂形成了此起彼伏的“不自由，毋寧死”的呼聲，較理想的達(dá)到了預(yù)期效果。） 七、結(jié)束語： 馬雅可夫斯基所說：語言是人力量的統(tǒng)帥。 師生共同演講前請全體學(xué)生起立，放下書本，拿出手，表情自然、大方，眼看前方，與老師一起脫稿演講。同時告訴學(xué)生演講術(shù)中一個重要手段即恰當(dāng)使用反復(fù)的修辭，不斷強(qiáng)化自己的觀點，使聽眾能聽得更明確，使演講達(dá)到最佳效果。教師針對具體情況進(jìn)行逐層指導(dǎo)演講。既有針對性，也更有效。但也不能過晚，否則動作的意義就不大了，甚至?xí)璧K語言的表達(dá)。最后建議拿 起話筒，更有力、堅決地再次表達(dá)這一觀點，調(diào)整語氣、語調(diào)，使自己的發(fā)言既較好表達(dá)觀點，又能贏得更多的支持力量。 ③放棄戰(zhàn)爭，繼續(xù)和解計劃，將會享受到和平與友誼。 亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結(jié)束后，會場群情激憤，“拿起武器 !拿起武器 !”的呼喊聲響徹議會大廳。從 1607 到 1733 年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了13 個殖民地，采取剝削、壓制的政策。它可以使迷惘者得以清醒，沉淪者為之振作，徘 徊者更加堅定，觀望者毅然奮起，先進(jìn)者策馬飛奔。 學(xué)生能通過訓(xùn)練不斷提高自己演講的能力，并在演講中樹立自信，培養(yǎng)自身較好的心理素質(zhì)與控場能力，展現(xiàn)自我個性與風(fēng)度和大方的儀態(tài)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境并提供充分的活動機(jī)會和有針對性的指導(dǎo)。 本專題試圖通過活動體驗的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語言現(xiàn)場”，在交流表達(dá)
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