語文版九上西花廳的海棠花又開了白楊禮贊及練習(xí)-文庫吧在線文庫
【正文】 天（ cān） 初 融 （ r243。 3. 難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問句。 2. 象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之二。n） 虬 枝（ qi （ 5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。 1928年發(fā)表第一部小說《蝕》， 10月東渡日本與黨失去聯(lián)系， 1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國民黨文圍剿。代表作有《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰讹L(fēng)景談》《白楊禮贊》等。這一切在學(xué)習(xí)本課時(shí)都應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的注意。與文章開頭相呼應(yīng)。 2. 提問：全文抒情線索是什么？ 白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。最關(guān)鍵、最重要的詞是“力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立”它表現(xiàn)了白楊樹不僅外形美，內(nèi)在的精神更美。 （ 2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？ 討論、明確?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。 （ 2）提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？ 討論，明確。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魅力非同小可。 2. 理解飽含深情的句子。 二、學(xué)生講述周恩來與鄧穎超的事跡 教師補(bǔ)充 三、朗讀課文，整體感知 1. 學(xué)生概括課文內(nèi)容（概括能力） 作者借海棠花回憶與周恩來相識(shí)、相 知、相愛的過程，表達(dá)深切的思念之情。因?yàn)閻酆Ｌ幕ǎ瓦x定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。 第 9段：二人簡(jiǎn)單而樸素的結(jié)合。 （ 2）第 8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對(duì)婚姻抱悲觀的想法？ 這段文字意在說明為了革命事情也無暇談及個(gè)人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個(gè)人的目的，它使兩個(gè)抱定獨(dú)身的青年走到了一起，從友誼發(fā)展到愛情。（朗讀這句話，體會(huì)字里行間飽含著的深情。 【 模擬試題 】（答題時(shí)間： 30分鐘） 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1. 給下列粗體字注音，并解釋詞語。我們?cè)诓⒓缧蕾p我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。 1. 請(qǐng)畫出第（ 1）段中對(duì)海棠進(jìn)行描寫的語句，并體會(huì)有什么深刻的含義。雖然嬌媚溫柔卻不 妖冶，有超群絕類之勢(shì)。 海棠花是楚楚動(dòng)人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要?jiǎng)尤恕０倜χ?，他壓了一朵芍藥花托人帶回中南海。還指走廊、過道。 （ 5） n225。 （ 4）風(fēng)俗習(xí)慣。n） 辯論 飄（ piāo） 飄落 藕（ǒ u） 藕斷絲連 辨（ bi224。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非?？煽凇５诙朔Q的敘述方式對(duì)直接把自己的真情實(shí)感抒發(fā)出來的好處是：表達(dá)“你”對(duì)“我”的深情，“我”對(duì)“你”的懷念，親切而感人，獲得用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。 3. 擬人 4. 因?yàn)樗芟褚环皩?duì)花無語兩含情”的靜物油畫，其中蘊(yùn)含著親人的深情厚誼。 三、 1. 周恩來與鄧穎超對(duì)海棠的眷眷深情。 3. 語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。）秘密 悄（ qiǎo）悄然無聲 惡（ě）惡 心 秘（ b236。 3. 形近字注音組詞： 瓣（ b224。i 連接成串 2. （ 1）在集體中最有力的并起較大作用的成分。i “在”和“所”連用，表示強(qiáng)凋，后面多連“不”。直到現(xiàn)在，這兩枝花還完好地保存著。而這時(shí)，周恩來正在瑞士參加日內(nèi)瓦會(huì)議，不能親臨賞花。那沁人心脾的花香，使夜間的空氣顯得格外清新。然而，這愛卻遠(yuǎn)不及周恩來與鄧穎超對(duì)海棠的眷眷深情?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非?？煽?。 七、小結(jié) 1. 運(yùn)用融情于事 和直接抒情等多種抒情方式抒發(fā)的情感?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。我們的愛情總是和革命交織在一起。” 這句話寫出了作者對(duì)周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。 第三部分（ 79）：深情回憶和周恩來相識(shí)、相知、相愛的過程。 2. 通過反復(fù)朗讀與探究，了解作者的情感與人物的人格魅力。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系。 五、課文語言特點(diǎn)是什 么？ 特點(diǎn)是語言凝練優(yōu)美，富于變化。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。四個(gè)反問句由外向內(nèi)，層層深入。 討論，明確。 4. 動(dòng)手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩、風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記 下來。課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，（極普通和不平凡常常是事物的兩個(gè)不同方面。 第二部分 ：（第 2至 4自然段）轉(zhuǎn)寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境、從正反兩面寫人對(duì)高原景色的感覺，襯托出白楊樹，用肯定的語氣再度贊揚(yáng)白楊樹的“不平凡”。（ 3）比喻適 用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政
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