【正文】 工工地。上課時，在電腦教師指導下，用心學習，注意用電安全， 不擅自動用教室任何電器。 使用前，養(yǎng)成檢查器材的好習慣，在確保器材完好無損的情況下正確使用。 注意日常飲食衛(wèi)生。 課堂之下，利用課間時間就學生在學習和生活上出現(xiàn)的問題，作及時有效的私下溝通，為其成 長指明正確導向。 利用網絡優(yōu)勢，借助 qq、電子郵件和博客平臺，與家長取得及時有效的聯(lián)系，就家長感興趣的問題，就 其孩子日常在校表現(xiàn)，進行針對性的溝通。 創(chuàng)設 “ 老師，我想對您說 ” 的作業(yè)形式，每周末以日記布置下去，督促其認真用心完成，以及時有效了解學生心理和動向，為今后工作的改進提供正確導向。 在班風養(yǎng)成和學生某些良好行為習慣方面的培養(yǎng)上，仍多有不盡如人意之處。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。 一、理解學生、尊重學生，寬容待之 作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行 “ 心理移位 ” ，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。我繼續(xù)開導他，終于有一天，他承認了。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是， 許多矛盾便產生了。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服 。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話 。我不信，總在努力尋找著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長替她說情 。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。 抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查 。 二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 “ 愛 ” 。所以本學期我對學生的安全教育絲毫沒有放松，除了按時積極做好營養(yǎng)餐就餐衛(wèi)生防控、監(jiān)護工作之外，定期組織學生學習《 小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及班級常規(guī)。每次活動，都在班隊干部的幫助下有序地進行，我的小助手已初步具備了一些管理班級的方法和能力。 六、搞好衛(wèi)生，關心健康。 總之，在這個學期，我通過以上幾方面的努力，四二班班級工作較以前有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、穿好，對生病的學生給予不但光懷。 五、耐心細致地做好后進生的轉化工作 本班學困生占比例較大，將近 45 人。同時結合節(jié)假日，班隊課進行外出交通安全、防火、防溺水、防煤汽中毒等教育，保證了學生的人身安全。我還利用身邊的一些例子，如好人好事、優(yōu)秀學生身上的閃光 點，來教育他們，感染他們，充分發(fā)揮班級中榜樣的作用，引導學生向榜樣學習，以達到教育的目的。我利用班會課學習規(guī)章制度，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少 ，并取得了不錯的成績。文藝委員的活動安排檢 。同時 加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。 五年級班主任教學工作感想與心得 4 歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。號召同學向她伸出援助之手，多跟她交往，把她帶進這個溫暖的班集體中來。多指明方向。 作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。 三、用愛激勵、鞭策學生成長 “ 愛心 ” 是教育永恒的主題。班主任不能只是被動地等待后進生的 “ 閃光點 ” 的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個 “ 小內賊 ” 。我班共有學生 32 人。 如此不厭其煩贅述，無他，只望在反 思中提升認識，并獲取前進的動力。 “ 互助組 ” 數(shù)量有限，且開展的面也不夠寬，深度更是大打折扣。美好的期待是，將班級期待受關注的孩子和問題學生圈定一個名單，主動出擊，作跟蹤觀察訪問，每天有重點訪談。 利用電話和手機就學生希望獲得的信 息進行溝通。 制定值日制度，確保每日專職專崗，有專人負責監(jiān)督和及時調控各項事務。 (六 )關于文明用廁： 文明用廁，不爭搶，不嬉戲，不打鬧。 (四 )關于課間活動： 課間，不追逐，不打鬧，不攀爬。因病不能及時提交請假條的，事前家長須以電話形式與班主任取得聯(lián)系，作口頭請假。過馬路走斑馬線，注意路口紅綠燈，堅持紅燈停、綠燈行。制度的確立和執(zhí)行， 明確了學生的行為職責，規(guī)范了學生的行為操守，使班級工作一切都變得有序有理有節(jié)，而不再