鄂教版語文七下春word表格教案-文庫吧在線文庫
【正文】 形象、富有表現力和感染力的語言。 (1)朗潤：明朗潤澤。形容聲音圓潤柔媚。 (12)欣 欣然：歡歡喜喜的樣子。 二、導入 1．作家作品簡介。在大自然中，他發(fā)現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。三是涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五個畫面。先寫“一切”畫出春的萬物蘇醒的輪廓，再用“朗潤”寫春山的光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。 10．探究質疑：“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫 了什么 ? 討論并歸納：寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。 14．探究質疑：如果把這段文字分成兩層，應怎樣分 ?各寫了什么 ? 討論并歸納： 第一層：從開頭到“大小蝴蝶飛來飛去”。 六、作業(yè) 第三課時 一、預習 1．朗讀、背誦全文。 2．探究質疑：“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用 ? 討論并歸納： (1)“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。春到人歡，舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份事去。 10．探究質疑：你還能用別的比喻贊美春天嗎 ? 討論并歸納：可各抒己見。 8．探究質疑：末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用 ? 討論并歸納：運用 LC 喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。 4．探究質疑：“春雨圖”按什么順序描寫的 ? 討論并歸納：從靜景到動態(tài)，從物到人，由近到遠。 三 、正課 1．探究質疑：觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。 四、小結 描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質地、色澤、長勢來寫。 (3)“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。 6．探究質疑：春草圖中作者怎樣描繪小草的 ? 討論并歸納： (1)用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)； (2)用“嫩嫩的”寫春草的質地； (3)用“綠綠的”寫春草的色澤； (4)用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。 第二課時 3．探究質疑：第一自然段 寫盼春，運用什么修辭手法 ?表達了作者什么感情 ? 討論并歸納： (1)“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。 第一部分：從開頭到“太陽的 臉紅起來了”。 三、正課 1．反復誦讀課文?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩。 (16)花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。 (9)烘
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