【正文】 ，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)等，提高小班化教學(xué)的效率。 三、教研活動(dòng)內(nèi)容及安排 9 月份： 討論制訂新學(xué)期教研組的工作計(jì)劃，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。 (本月下旬 ) 11 月份： 研討期中考試復(fù)習(xí)方法與考試對(duì)策，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高語(yǔ)文成績(jī)。 匯總上交教研組各類資料。 ，使學(xué)生樂于自學(xué)。提倡 “ 個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備 ” 的備課流程。 抓實(shí)訓(xùn)練。 結(jié)合本校國(guó)家級(jí)、省級(jí)主課題，圍繞課題為研究目標(biāo)，教師根據(jù)課題認(rèn)真搜集、整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取寫出高質(zhì)量的課題論文。 、加強(qiáng)校際之間的交流，做好不同學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作，提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。 ，采取以仿寫為主的方法進(jìn)行寫作的 .引導(dǎo)。在確保全體學(xué)生 “ 自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí) ” 的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)效益實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。 (三 )加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高教研實(shí)效 對(duì)照優(yōu)秀教研組評(píng)選條件，加強(qiáng)教研組自身建設(shè)。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。 二、工作措施 為讓課程改革更加深入，我們將按照區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研管理工作的意見》精神，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題，具體看語(yǔ)文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語(yǔ)文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我 們將對(duì)這一問(wèn)題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)在以下工作中： （一） 緊緊圍繞本學(xué)年校本研修主題，認(rèn)真研究新課程條件下有效課堂、高效課堂的構(gòu)建，擬定有效課堂、高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語(yǔ)文本色，理出清新樸實(shí)的面貌。每位教師讀五本書，每位學(xué)生讀三至五本書，學(xué)期末每位教師在《教研手冊(cè)》上對(duì)所讀書籍寫出讀書筆記。 繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。 （ 3）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。 “ 師徒結(jié)對(duì)，同伴互助 ”一直以來(lái)是我校的教研特色。強(qiáng)化小課題的研究與管理，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng)，解決教學(xué)存在的問(wèn)題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過(guò)程中得到進(jìn)一步的提升。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到 “ 真實(shí)、有效 ” 。 （ 4）積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù) 。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。 （七）掀起我校 “ 讀經(jīng)典書，寫規(guī)范字 ” 的新高潮。挖掘 教材的精髓，集思廣益，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精，努力追求課堂教學(xué)的新境界，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。 新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分 “ 單元 ” ，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，互相聽課、評(píng)課，互相交流、探索。作文教學(xué)要加強(qiáng)作前指導(dǎo)，重視作后的修改與講評(píng)，教給學(xué)生修改作文的方法，提倡學(xué)生 自能修改，加強(qiáng)隨機(jī)的練筆訓(xùn)練。 習(xí)慣，決定一切，為此我們?cè)谶@學(xué)期仍要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。 8. 每位教師至少要讀一本教育專著，百篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做讀書筆記 6000 字以上、寫學(xué)習(xí)心得 3000字以上 。發(fā)掘老師專長(zhǎng)和潛力 ,互幫互助，使組內(nèi)每個(gè)教師都不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)管理科學(xué)、工作有序、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的先進(jìn)教研組。教研組成員也能 在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。練習(xí)作業(yè)做到 “ 精選、精編、精改、精評(píng) ” 。倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教。 (二 )抓實(shí) “ 六認(rèn)真 ” ，實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量，扎實(shí)落實(shí) “ 生本教育 ” 。 書法比賽及作品展。 收集語(yǔ)文教師課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題。結(jié)合高效課堂、一主多輔的互動(dòng)式模式及小班化教學(xué)，認(rèn)真嚴(yán)密地組織教師 “ 打造有效課堂 ” 匯報(bào)課比賽活動(dòng)，以促進(jìn)每位教師的科研能力。 根據(jù)今年教學(xué)管理的重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局《新 的質(zhì)量考評(píng)細(xì)則》，學(xué)校質(zhì)量考評(píng)問(wèn)題整改方案及教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則 ,明確集體備課環(huán)節(jié)，統(tǒng)一備課模式，并加強(qiáng)備課組的管理，按照學(xué)校要求開展集體備課。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置工作任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。 一月份 上月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋。 組織學(xué)習(xí)：如何提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 語(yǔ)文研討課第五周。每位教師聽課不少于 20 節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評(píng)價(jià)表。 （三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效。