青島版科學(xué)六下生物是怎樣傳遞信息的教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 談話 :課前我們對(duì)螞蟻進(jìn)行了觀察：螞蟻是怎樣尋找食物的？（ 2） 螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？（讓學(xué)生充分地說。體會(huì)到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。 能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，參與評(píng)議，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 【 教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。例如： 在螞蟻的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大鏡觀察螞蟻怎樣告訴同伴食物位置的。 談話：蜜蜂是怎樣傳遞信息的？ 結(jié)合教科書的圖示和介紹，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)蜜蜂是采用跳舞的方式傳遞信息的。 談話 :我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中四幅圖所展示的四個(gè)實(shí)例。 五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。 了解其他生物傳遞信息的方式。 如何充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生將“生物是怎樣傳遞信息的”這一問題繼續(xù)研究下去。如果學(xué)生家中能夠上網(wǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)信息。
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