教育理論學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。拿多少工資，干多少活。這十天的學(xué)習(xí)又讓我倍感緊張， 緊張我的畢業(yè)論文。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。 作為一線老師，參與教育科學(xué)研究，不僅對自己的專業(yè)成長，還是對教育的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。希望我們每個人都能在教育科研的道路上做出貢獻(xiàn)，并有所收獲。 要做個有心的教師 工作中做個有心人，可以從自己的課堂，學(xué)生的作業(yè)，家長的反饋中發(fā)現(xiàn)很多問題，通過自己的琢磨和反思，很多問題就是值得我們研究的課堂，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找出形成問題的原意，因此可以總結(jié)合理解決問題的策略。我們教師不只要把自己定位在一個專業(yè)的教師，更應(yīng)該把自己定位到一個專家教師的地位。認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。因此教師要優(yōu)化自身形 象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn) ” 的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。 ” 所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥 ，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。李叔同先生的為師之道。 影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明 ,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占 31%。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴(yán)格負(fù)責(zé) ” ，又要 “ 幽默風(fēng)趣 ” 、 “ 熱情活潑 ”。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素 70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo) 因素在于教師， 66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以， 24%的學(xué)生認(rèn)為和
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