【正文】 價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習用心性。 幼兒園教師保育講座心得體會（精選篇 3） __年 6 月，我有幸參加了 __年澄邁縣幼兒園課堂教學(xué)評比活動。磨了三次課，每次一上完課，就和同事們不停地分析、辯論、產(chǎn)生共鳴、修改，知道滿意。在短短的一天學(xué)習里，不僅開拓了我的視野，更讓我對自主高效課堂新模式有了更深刻的理解，對教育有了更深的認識，也明確了今后的開展該模式的方向，現(xiàn)淺談我此行的體會： 一、先學(xué)的重要性 在下沙小學(xué)余俊杰老師的數(shù)學(xué)展示課《分數(shù)的再認識（一）》中，我感悟到學(xué)生課前學(xué)習的重要性，教師精心的設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課堂上淋漓盡致的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的氛圍。 雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結(jié)業(yè)學(xué)習，但是學(xué)海無涯，我會秉著這份神圣的職業(yè)，不斷的學(xué)習新的教學(xué)理念，專研適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，為陳江的教育事業(yè)奉獻自己。 彩帶舞，第一節(jié)課老師先讓我們圍圈坐下，而且把眼睛閉上，雙手放在后面，接著再慢慢在我們每人手中都放下一條彩帶。我記得我們那時候的動作就像是在找蚊子，然后對好停頓的地方 “ 打蚊子 ” ，特別好玩。因為接著老師會跟著音樂，時而走、時而停頓一下、有或者突然拉起 手來做起一些動作來，這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型，高中低三個聲部打的節(jié)奏也不同。以前我們是看著指法，嚴格背指法來吹的。專家們高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。黃老師是這么說的，更是這么做的 ，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。本節(jié)課，以學(xué)生為主體，在民主和諧的氛圍中，在教師的巧引妙問中，在學(xué)生的充分活動中，讓學(xué)生真正地體會到了數(shù)學(xué)知識形 成的過程。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓(xùn)的東風，實抓我們的備課，我們的教學(xué)，讓我們會上數(shù)學(xué)課，讓我們的課堂有聲有色。在這 時，教師進行電腦演示，通過用放大鏡放大，使學(xué)生從直觀上突破這一難點。 注重生成、培養(yǎng)能力，有水到渠成的效果。 3 月 3 日，聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理，科學(xué)探究》的講座。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。 幼兒園教師保育講座心得體會（精選篇 6） 20__年 7 月 19 日 27 日，我有幸參加了在 上海閘北區(qū)教師進修學(xué)校 “ 晉中市首席與特級教師 (上海 )高級研修班 ” 的學(xué)習。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊 “ 對唱 ” ，我還記得是 A： “ 你說我說你說我說誰說 ” ， B： “ 我就不說 ” 重復(fù)一遍，A： “ 說說說 ”B ： “ 不說不說我就不說 ”A ： “ 你說我說你說我說誰說 ”B ： “ 我就不說 ” 。 在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。接下來，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動作。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。后來慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Ｗⅰ嵺`證明單獨的行為參與不利于高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學(xué)生全面的素質(zhì)提高。從那以后，我再也不怕上公開課了！ 公開課評比對于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)歷一次這樣的比賽磨練，是我幼教生涯中的一筆豐富的財富。一想到，來聽課的老師都是優(yōu)秀的幼教同行，就更沒有自信了。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習、投入學(xué)習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習的信心。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習，同時能讓幼兒運用自 我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。 在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。 ” 因此，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性與自覺性，把學(xué)習的主動權(quán)交給幼兒。 愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習的情境中。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。即來自學(xué)習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習的動力。幼師是一個特殊的服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長，還有我們的頂頭上司 —— 園長。相信 ,很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的