蘇教版科學(xué)三下根和莖說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 是一個(gè)好方法． （二） 研究根的形態(tài)與功能： 領(lǐng)取各種根，找一找他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，給他們分類并說明理由． 三年級(jí)最主要的是觀察能力的培養(yǎng)，觀察材料的典型性、多樣性是保證觀察及分類順序進(jìn)行的前提，從教學(xué)細(xì)節(jié)上說，材料要在明確要求后再 發(fā)放，否則學(xué)生的耳朵就不聽指揮了．從學(xué)生的反饋上來講，學(xué)生會(huì)提到富含營養(yǎng)的，很少營養(yǎng)的，胖的，細(xì)的，直的，“須須頭”的等各種發(fā)散性分類法，只要有理由的教師都要給予肯定． 看了這么多根，你有什么問題？學(xué)生肯定會(huì)問：根有什么作用？根為什么長得各不相同等問題。 b 能力目標(biāo)： 在觀察中尋找根、莖的區(qū)別與相同點(diǎn)，并以此為分類依據(jù)；在教師指導(dǎo)下，做一些中長期實(shí)驗(yàn)觀察。 莖：強(qiáng)化各種莖的不同并進(jìn)行分類，并能用自己的語言描述纏繞莖 /直立莖 /匍匐莖 /攀援莖 、 并用實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。 用實(shí)物構(gòu)建有結(jié)構(gòu)的材料，實(shí)物的豐滿度、真實(shí)性是掛圖、電子課件無法取代的，要盡可能的選擇實(shí)物材料。（經(jīng)先期查尋，校園里缺少攀緣莖，可以用課件補(bǔ)充）。讓學(xué)生說說可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生說不出老師再提示。向老師和同學(xué)匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)能夠讓這種課外活動(dòng)得到真正的落實(shí)。 始終把發(fā)展學(xué)生智慧和能力放在首位。但在復(fù)雜問題上，如“如何防止蒸發(fā)”則仍使用“線性問題串”來主導(dǎo)學(xué)生思維方向。而問題 II 將讓學(xué)生的目光聚
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1