【正文】 更鮮艷 !讓教育之果更豐碩 !讓自己的工作更順利，讓學生的學習更優(yōu)秀，讓家長更滿意，讓校 園更和諧。作為教師我們還要幫助學生培養(yǎng)健康的心理。我們所培養(yǎng)的學生應(yīng)該是有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。 ”而他給出我們的答案是 “ 心理學就是你舒服也讓別人舒服的一門學科。 它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。 幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式 (如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等 )，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。 在細讀 “ 健康 ” 領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦 法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。通過培訓，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產(chǎn)生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。作為教師，我認識到了教師心理健康的重要性。教學活動是師生雙向互動的過程。 注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 —— 既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。在理論學習中，我認為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活 動中有了親身的體驗，讓我切身體會到：團體訓練最重要的是從學生的現(xiàn)實生活入手，以組織學生活動為主要形式。影響。要注意給每個學生以機會，同時注意學生的特殊需求并給予實際幫助。在整個過程當中，她都很關(guān)注學生的 .情緒體驗，并且引導學生把情緒說出來。 心理健康教育培訓心得精選篇 9 大家好，今天非常榮幸能在此代表 __市的幾位老師和大家談?wù)勎覀冞@幾天的學習體會。 劉志成老師用他那 樸實而又詼諧的語言告訴我們學生管理中的心理學智慧，具體闡述了學生管理中的班主任定位、班主任影響策略及情境策略，這些內(nèi)容可操作性強，對于我們一線教師來說非常受用。我想這不就是我們老師所追求的最高境界嗎 ？曾經(jīng)聽到過這樣一句贊美老師的話，與大家共勉： “ 月亮本是天上的一堆亂石，從來就沒有光，沒有亮，是慷慨的太陽送給它光芒！ ” ，希望我們每位老師都能成為孩子們心中的那輪光芒四射的太陽。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求 “ 對癥下藥 ” ， 給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。學生終日在一起。 ” 因為教師的收入低，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學生的短期成績對老師求全責備等原因，教師得不到社會的真正重視，壓力太大。當然。對于學校心理健康教育、學生心理輔導等方面，有了更深的認識和理解。 心理健康 教育課等同于思想品德課。好的教師，除了需要豐富的專業(yè) 知識和嫻熟的教學技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài)。心理專家說 。 （ 4）家庭影響和教育。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。那種八小時以 外的時間還在為自己的學生的 39。礙于自己的所謂 “ 面子 ” ，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康 教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知 !積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的 “ 亞健康 ” 狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學，廣泛涉獵各方面的 知識。通過這次培訓，給我的啟示就是，在學校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學校各育、各科要滲透心理教育； 優(yōu)化學校、班級文化心理環(huán)境； 開展心理輔導工作、開設(shè)心理輔導課，加強學生心理輔導和心理訓練。接著校長總結(jié) 了20 年度心理健康協(xié)會工作，他從背景和人員進行了介紹，還特別提到我們不要把心理問題上升為品質(zhì)問題和道理問題，并提出了自己心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。最后 教授以實例讓 我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療，是可以治療的，如美國游泳冠軍菲爾普斯就是多動癥患者， 1994 年的諾貝爾獎得主約翰 現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下： 我體會到做好班主任工作首先要突出一個 “ 愛 ” 。 人們常說： “ 為人師表，身教重于言教 ” 榜樣的力量是無窮的。 在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，要認真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。所謂“ 細 “ 是指學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，動之以情，達到和風細雨 潤物無聲的效果。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學生對生活的熱愛，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索精神與生活情趣，讓孩子們健康快樂的成長。 教授今 年已經(jīng) 67 歲，可她卻是站在臺上講座，時間長達 2 個半小時，不由得讓我們敬佩，她的激情和幽默讓我們感受到了 教授思想的深邃和火熱的激情。讓學生們能夠快樂學習，快樂成長！ 心理健康教育培訓心得精選篇 14 當今社會科技飛速發(fā)展，我們的生活水平越來越高，人們在享受豐富多彩的精神生活的同時，健康問題已是大家關(guān)注的焦點，特別是面對一個個鮮活的生命因為心理疾病輕身離開人世，讓人痛心疾首，因此心理將康教育這門學問越來越顯得重要。 在這次的學習中，培訓機構(gòu)認真負責、處處替學員著想，老師講授精彩、內(nèi)容充實，學員聽課認真、討論積極、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒有想到的。 心理健康教育工作是一個持久的過程，要成為有耐心有專業(yè)素養(yǎng)的老師，必須要深入的去理解知識，去運用知識； 必須先改善和提高自己對自我、外界事物、環(huán)境的認知； 調(diào)整好自己的心理，提升自己的生活品質(zhì)，這樣才能更好的服務(wù)同學。以下就是 我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。在外地的公共汽車里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。 通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。 （ 1）心理輔導室教師的努力。通過本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的 .人際關(guān)系，能平衡過去。這就是它們最大的區(qū)別。把它納入到教育的范疇，就等同于道德教育、學科教育。永遠不要試著只顧大家，不顧 小家。 二、要有知心朋友。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。 通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師的心理健康。 最讓我們感動的是心理劇 “ 我也是個幸福的人 ” ，王老師在工作和生活中的煩惱和壓力讓我們感同身受，從劇中 ，我們明白了，當我們面對這些困擾時，應(yīng)該學會自我調(diào)控，換一個角度去思考，為自己找一個快樂的理由；把自己融入團隊，感受集體的溫暖。（具體來說，她由教育的負向功能和非功能想到心理健康教育也應(yīng)告別負效和無效，打造有效和高效，進而提出有效心理健康教育模式和教學模式以及日常咨詢、專題輔導這兩種有效心理健康教育輔導的形式。再結(jié)合 __的人生經(jīng)歷，引出了天賦和能力的重要性，再帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ姨熨x能力。 在 __老師的減壓課中，我感受了她的自信和風采。以引導者、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導。對于學生來說，學習是學生的主要任務(wù)，它占據(jù)了學生絕大部分時間和精力，而學生在成長過程中所出現(xiàn)的很多問題也與學習活動密切相關(guān)。 總之，教學的目的就是教書育人。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。 三、加強對學生的心理健康教育 一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當前學校教育面臨的新任務(wù)和新要求。 以上是我學習《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習 。 開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服 。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要 。 由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。今后的工作中，我也會用這些原則約束自己。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。最后，教師要積極組織心理咨詢，幫助學生解決心理問題。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì)，促進學生的人格健全發(fā)展的目標 ,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以，積極的參加繼續(xù)教育也是教師自身心理 按摩的一項重要措施。換位思考問題，從積極的角度出發(fā)，多看主流的和正面的事物，避免以偏概全。心理學家早就指出，人類的心理適應(yīng)就是對人際關(guān)系的適應(yīng)，具有良好人際關(guān)系的個人心理健康水平愈高，對挫折的承受和社會適應(yīng)能力就愈強，在社會生活中也就愈成功。 第二，調(diào)節(jié)