【正文】 問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。 認(rèn)真上課。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。 六、優(yōu)等生的提高措施： 對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求 針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。 二、本組情況分析 本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)差距不大，大家容易交流、溝通。組長 要組織好每項(xiàng)活動，積極開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評課等教研活動。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些 “ 說 ” 與 “ 讀 ” 的作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。 加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。 寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。 40 分鐘完成，不少于 400 字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。 ，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 （三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主， 同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為 “ 小綜合 ” ?！?讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 (5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。如， “ 先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文 ” ， “ 朗讀課文，再分角色演一演 ” 。 “ 尊重 ” 不僅要 “ 認(rèn)真耐心 ” 地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映 。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。憑借 “ 回顧 如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 (五 )指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運(yùn)用的能力 綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。依次是：對花鳥的愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明文、父母之愛、景物的動靜態(tài)美、書 山有路勤為徑。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字 220 個，會寫 200 個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。 在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 全冊課本安排了 7 個單元。 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會并能運(yùn)用本冊教材中的生字，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 教學(xué)重難點(diǎn)：明白道理，逐步養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 能從寓意中獲得教益 學(xué)會運(yùn)用本單元的生字詞。 感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。 讀懂課文，了解過渡語句的含義及作用。 通過詩文互照，情景同現(xiàn)的方式，理解詩的意境和詩人的情感。 重視重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 以有效教學(xué)為抓手，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 體會詩人與朋友間的依依惜別之情。 第六單元：百折不撓 教學(xué)目標(biāo)： 感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語段。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會文章的思想感情，掌握通過敘事的形式介紹動物外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性的方法。 4 學(xué)會刻畫人物形象的方法。 能利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；學(xué)會寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)；能針對身邊的問題或影視中的故事、形象組織討論、專題演講；初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。每單元安排練習(xí) 1 個，共 7 個。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀 中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾 ?? 自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。 (四 )順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng) “ 口語交際 如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會其在表情達(dá)意方面的效果。 在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。表達(dá)，從第一學(xué)段簡單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。生字表 (二 )是要求寫的 150 個字，至此累計(jì)寫字量為 2300 個。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面： (1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。 習(xí)作 ”“ 回顧 從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。 加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育多項(xiàng)教育措施。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。并體 會漢字的優(yōu)美。主要表現(xiàn)在以下方面： 。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。 鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。書寫規(guī)范整潔。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。 集體備課，語文教學(xué)常規(guī)檢查； 十一月份： 教研組研討課；組內(nèi)說課。 在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識、反思意識，切實(shí)提高本組教 師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實(shí)處。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。 在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給 學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。 “ 回顧拓展 ”由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ” 安排了一次。其中， “ 輕叩詩歌的大門 ” 這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 習(xí)作四 ”3 課時，“ 回顧 能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。 拓展 ” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。很長一段時間，我們太過關(guān)注書本學(xué)習(xí)而忽視了對生活的觀照。 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。 尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的 提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 第四單元： “ 無私奉獻(xiàn) ” ，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。注意默讀速度。 口語交際： （ 1）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 第三，研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑 探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。 “ 觀察物體 ” 的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面； 使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。 這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的