陜教版思品九年全面建設(shè)小康社會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的全面小康又是什么樣子的呢？（學(xué)生討論回答） 教師歸納：全面建設(shè)小康社會(huì)就是要使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷 實(shí)。 學(xué)生閱讀 108頁(yè)中間楷體字，明確我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)分三步走的戰(zhàn)略步驟，回答：在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)中，建設(shè)全面小康社會(huì)這一目標(biāo)處于怎樣的地位？你是如何來(lái)理解的？ 教師歸納：這種分階段有步驟的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略構(gòu)想 ，是積極而又穩(wěn)妥的，它完全符合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。 本課總結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小康社會(huì)是人們對(duì)美好生活的向往，更是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的階段性?shī)^斗目標(biāo)。 難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)全面小康，需要艱苦奮斗。 2020年底我國(guó)人均 GDP 只有 800美元，屬于中下收入國(guó)家的水平。 事實(shí)二：公民素質(zhì)低下，有待提高。 教師補(bǔ)充：總體小康是一個(gè)發(fā)展不均衡的小康，全面小康社會(huì)將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距。 教師：為了盡快改變我國(guó)社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，近年來(lái)黨和政府實(shí)施了一系列重大戰(zhàn)略，如西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等重大戰(zhàn)略，以及西氣東輸、西電東送、青藏鐵路等重點(diǎn)工程，對(duì)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展都起到了重大作用。 存在的困難 ：（學(xué)生集體朗讀 112頁(yè)楷體字）“十一五”時(shí)期是我國(guó)建設(shè)全面小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期我國(guó)將繼續(xù)面臨“三大挑戰(zhàn)”，即資源特別是能源短 缺的挑戰(zhàn)，發(fā)展環(huán)境特別是生態(tài)環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中一系列兩難問(wèn)題的挑戰(zhàn)。 教師：要增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力，還應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。全面建設(shè)小康社會(huì)存在的困難，概括為三大問(wèn)題：資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題，這樣學(xué)生更易理解掌握。 本課小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒并且客觀的認(rèn)識(shí)到了總體小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，與全面小康相 比存在較大的差距。 教師：面對(duì)如此多且復(fù)雜的問(wèn)題，我們當(dāng)然 不能逃避，而且也逃避不了。同時(shí)這些重大戰(zhàn)略舉措也召喚著我們?nèi)珖?guó)各地區(qū)各族人民、召喚著今天和未來(lái)的建設(shè)者們投入全面建設(shè)小康社會(huì)的洪流中。全面建設(shè)小康社會(huì)惠及十幾億人口，所有現(xiàn)在沒(méi)有達(dá)到小康水平的，都要努力爭(zhēng)取盡快達(dá)到。單就消費(fèi)而言，人們可以衣食無(wú)憂，把更多的時(shí)間和金錢花費(fèi)到精神消費(fèi)和享受消費(fèi)上來(lái)。 ⑵ 總體小康是不全面的小康。那么這個(gè)差距到底是怎樣的呢？我們需要以求真務(wù)實(shí)地態(tài)度對(duì)比進(jìn)行科學(xué)地分析。 第二課時(shí) 奔向全面小康 一、教學(xué)目標(biāo) 了解現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康，懂得實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康的宏偉目標(biāo)需要艱苦奮斗。這種變化到底是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)暢想 2020. 教師：在全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉藍(lán)圖鼓舞下，各 地都制定了自己的發(fā)展規(guī)劃。廣東省可謂我國(guó)改革開放的前沿陣地，下面我們?nèi)タ纯磸V東省的全面小康構(gòu)想是如何的。 教師：經(jīng)過(guò)對(duì) 16個(gè) 指標(biāo)加權(quán)測(cè)算，到 2020年時(shí)我國(guó)東部地區(qū)已經(jīng)超過(guò)了小康水平，中部地區(qū)為 78%，西部地區(qū)為 56%，全國(guó)平均為 96%，因此我們可以實(shí)事求是地說(shuō)，到 2020年全國(guó)在總體上已經(jīng)達(dá)到小康水平。恩格爾系數(shù)高于 60%為貧困和絕對(duì)貧困， 50%— 60%為溫飽， 40%— 50%為小康， 30%— 40%為富裕， 30%為最富裕。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
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