陜教版思品九年全面建設小康社會(完整版)
【正文】 總體上達到小康的重要意義。 全面建設小康社會 的目標。在這項標準中將這一系數(shù)設定為 50%代表的是雖不富裕，但生活比較寬裕。 學生閱讀 106頁下楷體字，回答：我國人民生活總體上達到小康水平有何重大意義？ 教師歸納：人民生活總體達到小康水平，實現(xiàn)了我國現(xiàn)代化第一步，第二步的歷史性跨越體現(xiàn)了國家綜合國力的增長，體現(xiàn)了全國人民共享經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的成果，是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的又一個新的里程碑，同時這一事實也向全世界有力地證 明：發(fā)展中國家只要掌握了自己的命運，只要善于制定正確的經(jīng)濟、社會發(fā)展戰(zhàn)略和有關方針政策，并舉國一致地加以貫徹執(zhí)行，就一定能在不長的歷史時期中改變自己貧窮落后的面貌。 學生閱讀 107頁至 108頁楷 體字的內容，并將關于全面小康的具體指標按內容進行歸類。我們現(xiàn)在就一起來了解一下張莊村村民心中的全面小康是什么樣子？ 學生集體朗讀 108 頁下文字“張莊村村民對家鄉(xiāng)全面小康的描述”，回答：村民們盼望自己的家鄉(xiāng)有哪些變化？ 教師歸納：從張莊村村民的描述中我們感受到老百姓對美好生活的熱烈而樸實的期盼，而這些樸素的詞句卻又通俗地詮釋了全面建設小康社會的各項內容。 客觀認識總體小康與全面小康的差距，客觀分析我國全面建設小康社會面臨的有利因素和具體困難。 ⑴ 總體小康是低水平的小康，它主要表現(xiàn)為人均國內生產(chǎn)總值不高，而且還有相當比重的人口沒有進入小康。總體小康偏重于經(jīng)濟指標，側重的是物質生活水平的提高，在精神文明、政治文明、社會保障和生態(tài)環(huán)境等方面仍存在一些亟待解決的問題。 ⑶ 總體小康是發(fā)展很不平衡的小康。就消除城鄉(xiāng)差距而言，二十年后基本實現(xiàn)工業(yè)化 ，農村勞動力的比重將從目前的 50%降低到 30%。 奔向全面小康 教師：全面建設小康社會的目標是宏偉壯麗的，同時也是符合我國國情和現(xiàn)代化建設實際的，是通過奮斗和努力完全可以實現(xiàn)的。我們仍然需要全體人民奮發(fā)圖強、艱苦奮斗。我們要繼續(xù)艱苦奮斗，建設經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧，人民生活更加殷實的全面小康。 四、教后反思 教材有關“全面小康與總體小康的區(qū)別”分析己較完善，不用再過多地補充材料，“建設社會主義新農村”可以讓學生獻計獻 策，并激發(fā)學生將來到基層服務社會、奉獻社會的熱情。（學生完成） 教師補充并總結： A建設社會主義新農村，增加農民收入，加速推進農業(yè)發(fā)展和農村社會進步； B大力發(fā)展科學技術； C加大扶貧力度，從根本上消滅貧困； D增強經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展能力； E健全社會保障制度，實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略等。隨著城市化、交通現(xiàn)代化和通訊數(shù)字信息化，我國城市基礎設施、高速公路、鐵路和航空、港口和機場、信息網(wǎng)絡等條件將不斷改善，這些都為當前我國的發(fā)展提供了有利條件。 學生閱讀 110 頁至 111 頁小劉的“城鄉(xiāng)差異調查報告”，對比城鄉(xiāng)在道路、商業(yè)、通訊、公路設施、養(yǎng)老等方面存在的巨大差距，體會建設社會主義新農村對全面建設小康社會的重大意義。 學生閱讀 110頁中間楷體字材料，形成對我國現(xiàn)有小康不平衡性方面的綜合認識。 事實一：公眾科學素養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力處于中下水平。 教師補充：由此我們可以看出總體小康是一個低標準的小康，而全面建設小康社會的目標是一個較高標準的小康。 二、
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