20xx人教版高中語文必修二27詩三首word導(dǎo)學(xué)案-文庫吧在線文庫
【正文】 4．下列詩句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A. 久在樊籠里，復(fù)得返自然。由于他的詩有意境，因而也就全篇渾然一體。 陶淵明的詩藝術(shù)上具有獨(dú)特的風(fēng)格和極高的造詣。 不過，花草很快就會枯萎，送花草給遠(yuǎn)方的親人是“無理”的想法，當(dāng)送花草的人一轉(zhuǎn)念間意識到花草無從寄出時(shí)，內(nèi)心的痛苦與惆悵可想而知了。 《歸園田居》 詩人對田園生活的描繪采用了哪些寫景手法？ （四）思維點(diǎn)擊 《涉江采芙蓉》寫的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù) 《涉江采芙蓉》 你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么樣的思想感情？ 詩歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？ 《短歌行》 詩中用了哪些字詞指代人才？ 詩中用了哪些字詞指代曹公自己？ 《歸園田居》 簡析詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。就在這一年他親自參加了勞動。第二時(shí)期，學(xué)仕時(shí)期，從他 29 歲到 41 歲。東晉時(shí)期詩人，辭賦家、散文家。在詩歌方面，吸收民歌的營養(yǎng)，繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，寫了一些語言質(zhì)樸的五言詩。后來起兵討伐董卓，迎漢獻(xiàn)帝遷都于許昌，挾天子以令諸侯。 歷史上的曹操形象 受《三國演義》的影響，對曹操的理解可能更多的會受到“尊劉抑曹”的影響，不能公平的評價(jià)曹操，而學(xué)習(xí)這首詩能從歷史的高度上更好的認(rèn)識曹操，更好地去理解這首詩的思想感情。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的能力?！?—— 《魏書》 裴松之：“歷觀古今書籍所載，貪殘虐烈無道之臣，于操為甚。 B 軍事家（統(tǒng)帥）：討董卓，滅袁紹，統(tǒng)一北方 他削平群雄，擊滅袁術(shù)、袁紹，統(tǒng)一北方，形成與吳、蜀鼎立的局面。他的詩有的反映當(dāng)時(shí)社會的動亂，有的抒發(fā)個(gè)人的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，格調(diào)慷慨悲涼，有很高的藝術(shù)性。但他的家世出身和所處的時(shí)代都是對他十分不利的。這一切只使他感到“志意多所恥”和“違己交病”。從此他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走上了歸隱的道路。 領(lǐng)會意蘊(yùn)，汲取精神營養(yǎng)。攀條折其榮，將以遺所思。由人生有限，引發(fā)出人們的思考：人應(yīng)該怎樣活著？對此，漢樂府詩歌里更多的是主張及時(shí)行樂，“晝短苦夜長，何不秉燭游？”（《西門行》）將這種主張發(fā)揮到了極致。這種特點(diǎn)的形成與詩人的創(chuàng)作方法密切相關(guān)。） 皎潔（ jiǎo） 纖細(xì)（ qiān） 札札（ zh?。? (m242。 穿過縱橫交錯的小路，徒然地來往。 B. 明明如月，何時(shí)可掇？ C. 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。篇幅、字句較長，句式參差錯落，多用方言和語氣詞“兮”，如 《涉江》。 ①這幾句詩描繪了一幅怎樣的景象？詩人為什么要描寫這樣的景象 ? 答： ②“曖曖”和“依依”在詩中是近義詞，能不能互換？為什么 ? 答： ③后兩句沒有寫人，你可以想象得出人在這里的生活情景嗎？ 答： 能級三 （一 ）閱讀下面這首詩，完成后面的題。 C.“采菊東籬下，悠然見南山”乃千古絕唱。 6．解釋：興（ ） 理（ ） 荷（ ） 但（ ） 7．這首詩如同口語，清新質(zhì)樸，抒寫了詩人 。 ②不能互換 。 修飾整理（鋤草） 扛
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