20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第2單元小數(shù)乘法小數(shù)乘法教材內(nèi)容說明-文庫吧在線文庫
【正文】 ，給出了五種學生常見的小物 品。問題 （ 2） ：媽媽買 25包掛面要花多少元錢？學習整數(shù)乘兩位小數(shù)。解答問題 （ 1） 時，要利用學 生的已有知識，給學生用自己的方法解答問題，并充分交流不同算法的時間。這樣講： 94分，計算 乘 25等于多少，我們可以把 94分，也就是把 100（ 在豎式旁邊標注：乘 100） ，先用整數(shù)乘法的計算方法算出 94 25等于多少分，再把以“分”為單位的數(shù)除以 100，得出買 25包掛面要花多少元。例 2呈現(xiàn)出聰聰家客廳一角的情境，設(shè)計了三個求面積的問題。教材給出了用豎式計算出 45 9＝ 405的結(jié)果，藍靈鼠提問：小數(shù)點應(yīng)該點在哪兒呢？提示交流時重點關(guān)注 方法。課堂活動中，按照教材的設(shè)計意圖，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，突出重點，突破難點。 45乘以 9的積 405是一個三位數(shù)，小數(shù)點要點在 4的前面，整數(shù)部分要寫 0。 教材安排了兩個層面的內(nèi)容，第一，按要求取積的近似值。 本節(jié)課是在學生掌握了小數(shù)點移動規(guī)律和小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會用“ 四舍五入法 ”取整數(shù)近似數(shù)等基礎(chǔ)上學習的，教學的重點是進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會用“ 四舍五入法 ”求積的近似值。交流時，重點說一說把得數(shù) 方法 。使學 生進一步明白根據(jù)生活經(jīng)驗確定保留小數(shù)位數(shù)的意義。列出兩個算式： （ ＋ ） 2＝ 140（元）， 42＋ 140＝ 182（元） 。例 1幫助李阿姨算賬是學生很感興趣的事，聰聰?shù)乃惴ǎㄒ粋€綜合算式，一個加法算式），第一次出現(xiàn)，是引出簡便運算的素材。例 2，選擇了現(xiàn)實生活中在菜市場經(jīng)常發(fā)生的一 些和小數(shù)計算有關(guān)的事情，共安排了三組情境。 本節(jié)課的問題是實實在在的、發(fā)生在現(xiàn)實生活中的數(shù)學，通過菜市場買菜中發(fā)生的事情，讓學生了解并解釋買菜現(xiàn)象中的數(shù)學問題，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性和靈活性，豐富生活經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力。 整理與復習，安排 1課時。方案一：參加旅行社組團旅游。提出了“哪個方案最省錢，哪個方案最費錢”的問題，并要求對三個方案的優(yōu)勢和劣勢做出評價。討論方案時，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會，對三個方案的優(yōu)勢和劣勢作出評價，并說明自己的想法，教師提示學生認真傾聽同伴的發(fā)言，理解他 人 的想法。主要通過課堂活動考查。主要通過課堂教學活動考查。主要通過“解決問題”的內(nèi)容考查?？磳W生能否發(fā)現(xiàn)、理解小數(shù)點位置移動的變化規(guī)律，能否應(yīng)用規(guī)律正確地進行小數(shù)乘法的計算；看學生 是否掌握小數(shù)乘法的計算方法，能否解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單問題，是否能按要求取積的近似值；看學生能否把整數(shù)混合運算的知識和運算定律遷移到小數(shù)運算中。然后讓同學們小組合作，估算每個方案需要的費用。方案二 、 三給出了預計的各種消費項目。 旅游方案（教科書 22頁、 23頁），綜合應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗研究旅游中的問題。讓學生交流是否遇到過這樣的事情，一方面使學生的回顧過去的經(jīng)歷，加強對此種現(xiàn)象的體驗；另一方面激發(fā)學生到菜 市場買菜并運用數(shù)學的欲望。通過畫面中叔叔與賣菜 人 的對話，給出了“青椒每千克 ，買 2千克先按每千克 3元算，再減 2角，應(yīng)該是 5元 8角”的計算方法，以及付錢時叔叔付給 6元，賣菜 人 說“再給你 千克吧”的“湊整錢 ” 的現(xiàn)象。如果聰聰?shù)姆椒]有出現(xiàn)，教師啟發(fā)學生列出綜合算式，并計算出結(jié)果，然后進行分析、總結(jié)。最后設(shè)計了“模擬購買大米” 。提出問題：她帶了 200元錢，夠嗎？教材用學生交流的方式給出了兩種不同的算法。如果學生說到平時很少用到分，把 。完成豎式計算以后，再提大頭蛙的要求，討論總結(jié)取近似數(shù)的方 法。給出橫式并用“≈”號表示出計算結(jié)果： ≈ （千克） 。使學生了解， ，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)， 0可以去掉（在豎式中劃去），在橫式上寫計算結(jié)果時，小 數(shù)末尾的 0可以不寫。這樣講：把 10，變成 48分米和 36分米，先用 整數(shù)乘法的計算方法計算出： 48 36＝ 1728（平方分米），再把 1728平方分米除以平方米和平方分米之間的進率 100，也就是把 1728的小數(shù)點向左移動兩位，得出 ＝ （平方米） 。教材給出 ，丫丫提問：末尾的 0可以去掉嗎？重點關(guān)注積的小數(shù)部分末位 0可以去掉。同時，給出用計算器計算的結(jié)果。最后在豎式上劃去 0，在橫式上寫出計算結(jié)果 25＝ （元）。然后，讓學生用計算器驗證計算結(jié)果。最后，大頭蛙又提出要求：利用超市商品信息，自己提出問題并解答。教材首先以學生交流的方式給出用已有知識解決問題的方法。 教學例 4時，先讓學生自己改寫，再交流。教學例 3時，先讓學生說一說把 1米彩帶平均分成 10份、 100份 、 1000份，每一份各是多少，再分別寫出除法算式，并把結(jié)果用小數(shù)表示。用兔博士的話“說一說你是怎樣做的”指導學生利用已有的經(jīng)驗自主計算，并交流。 兔博士提出：觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)并交流小數(shù)點位置向左移動的規(guī)律。 第 2課時（教科書 8頁、 9頁），小數(shù)點位置向左移動的規(guī)律。最后，師生共同總結(jié)出“小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 ”。教材給出了兩種改寫方法，紅紅的方法：分別把 1米和 100厘米和 30厘 米，再相加 。例 1，探索小數(shù)點位置向右移動的規(guī)律。 5．整理與復習 1 課時 復習和練習 3 道復習題， 7 道練習題。 （ 2） 茶幾的長 米，寬 米， 計算茶幾的面積。如， 17頁口算購買大米的錢數(shù)， 18頁菜市場購物中的“舍零湊整”問題， 22頁綜合與實踐活動的“旅游方案” 。再如學習小數(shù)乘小數(shù)時，選擇求面積的事例，解決“長 、寬 ”的問題，先讓學生把 ，再學習豎式計算，使學生理解：用豎式計算 ，分別把兩個小數(shù)乘 10，就是把 48分米和 36分米，計算結(jié)果是 1728平方分米，把單位是平方分米的數(shù)改寫成單位是平方米的數(shù)要除以進率 100， 1728除以 100，要從右邊起數(shù)出兩位，點上小數(shù)點得 。從小數(shù)乘法計算的本質(zhì)講，有兩個知識生長點，一是整數(shù)乘法的計算方法， 二 是小數(shù)點位置的移動規(guī)律。 能進行簡單的小數(shù)乘法計算，會用“ 四舍五入法” 取積的近似值，能解決小數(shù)的簡單實際問題；能把整數(shù)混合運算順序和運算定律遷移到小數(shù)運算中。 （二）單元教材說明 本單元是在學生認識了小數(shù)，會進行小數(shù)加減和整數(shù)乘法計算，會
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