20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第5單元四則混合運(yùn)算二教材內(nèi)容說明-文庫吧在線文庫
【正文】 過 4 小 時(shí)相遇”是什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論、理解題意。（ 42＋ 63） ，用亮亮的話特別強(qiáng)調(diào)：先算兩輛汽車 1 小時(shí)行駛多少千米，要加小括號。然后，讓學(xué)生利用已有的知識自主嘗試解決問題，并在交流不同解答方法的基礎(chǔ)上，介紹“速度和 ” 的概念，總結(jié)出速度和、相遇時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系。大頭蛙提示： 2周就是 14 天。亮亮說：要先算一共要做多少個(gè)書 架，再算實(shí)際每天做多少個(gè)??給出了三個(gè)算式。教學(xué)活動中，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，首先讓學(xué)生理解題意，學(xué)會分析、 思 考問題的方法，并 自 己分步列式計(jì)算解答問題。教學(xué)例 4 時(shí)，首先讓學(xué)生讀題和情境圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，然后啟發(fā)學(xué)生想一想：要先算什么，再算什么，最后算什么？并鼓勵(lì)學(xué)生列出分步計(jì)算的算式解答。在“試一試”中安排了 4 道小括號內(nèi)有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。讓學(xué)生說一說綜合算式中每一步計(jì)算求的是什么。其中，亮亮根據(jù)“原來 20 條船是增加的 10 條船的 2 倍”，用 960247。教學(xué)活動中，首先讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)了解問題的現(xiàn)實(shí)性，理解要解決的問題。 第 5 課時(shí)（教科書 53 頁），認(rèn)識中括號。教材的設(shè)計(jì) 思路與三步四則混合運(yùn)算順序一樣。 [（ 72＋ 32）247。第一，四則混合運(yùn)算中間需要取近似數(shù)的 情 況。第二，總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。然后出示例 8，并提出兔博士的問題，讓學(xué)生自己試著計(jì)算，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 247。鼓勵(lì)學(xué)生課下與同學(xué)相家人一起玩。另一方面，根據(jù)學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)考查，看學(xué)生是否理解稍復(fù)雜的實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，能否用 自 己的方法正確解答問題。 ● 目標(biāo) 3 的評價(jià)。全班交流時(shí)，師生共同總結(jié)出：進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算 乘除法，后算加減法，有括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。教材還設(shè)計(jì)了“ 24 點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在“玩撲克”中做數(shù)學(xué)。教材給出了這類情況的一般處理方法：在四則混合運(yùn)算過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，一般保留兩位小數(shù)。師生共同完成綜合算式的脫式計(jì)算，并總結(jié)帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)活動中，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，在學(xué)生理解題中的數(shù)學(xué)信息和要解答的問題后，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題，并交流解答問題的思路和方法。接著兔博士介紹帶中括號的綜合算式和計(jì)算過程。亮亮的算法如果 出 現(xiàn)，提出兔博士的問題，讓學(xué)生嘗試解釋解題的思路和方法的合理性。其中，第 1 題是四則混合運(yùn)算順序練習(xí)，其他 4道題是解決實(shí)際問題的練習(xí)。例 6 以圖文結(jié)合的方式給出相關(guān)信息和問題：濱河公園平時(shí)有 20條船，每天可滿足 960 人乘船游玩。再通過“試一試”的練習(xí)，掌握運(yùn)算 順序 和計(jì)算方法。例 5 用文字給 出 “某服裝廠接到 660套西服的訂單，約定 8 天完成”的問題背景，用情境圖中 工 人對話的形式呈現(xiàn)了加 工 服裝的情況和現(xiàn)實(shí)問題：一個(gè) 工 人說“前 3 天平均每天加 工 75 套”，另一個(gè) 工 人說“還剩下 5 天啦”，第三個(gè) 工 人說“剩下的每天至少要加 工 多少套”。再鼓勵(lì)學(xué)生分步計(jì)算解答問題。兩個(gè)例題之后，“試一試”安排了兩道不帶括號的和兩道帶小括號的三步混合運(yùn)算式題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。例 4，選擇了木 工 給圖書館做書架的現(xiàn)實(shí)問題，首先用文字給 出 “木 工 給圖書館做一批書架。 第 2 課時(shí)（教科書 47 頁、 48 頁），三步四則混合運(yùn)算（含小括號內(nèi)一步計(jì)算）。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了“路程、速度、時(shí)間”的數(shù)量關(guān)系，會解答單向行駛問題，會計(jì)算有小括號的兩步四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。例 2，已知兩地距離和兩車速度，求相遇時(shí)間。教材選擇了學(xué)生比較熟悉的兩輛汽車相對行駛的兩個(gè)事例。 第 4 課時(shí) 多種方法解決問題 例 6，濱河公園平時(shí)有 20 條游船，節(jié)假日里增加 10 條船能滿足多少人乘船游玩。在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)
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