20xx春上海教育版物理八下52熱量比熱容1-文庫吧在線文庫
【正文】 ___（相同 /不同） 。 總結(jié)：水的質(zhì)量越大，升高的溫度越高，水吸收的熱量越多。 第二環(huán)節(jié)，圍繞燒水的情景激發(fā)學(xué)生對“物體溫度升高時，吸收的熱量 與什么因素有關(guān)”進(jìn)行合理猜想與假設(shè)。方法是：實驗過程是在已經(jīng)知道影響物體吸收的熱量的因素有質(zhì) 量和升高的溫度的基礎(chǔ)上，利用控制變量法設(shè)計實驗以及數(shù)據(jù)表格，并進(jìn)行實驗，然后在實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上歸納出結(jié)論。 四、教學(xué)資源 器材：鋁架臺、兩只小燒杯、水和煤油、兩支溫度計、酒精燈、火柴、鐘表。 理解 ： 理解 相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量 與物質(zhì)的種類有關(guān)。探究影響物體吸收熱量多少的因素這實驗是本課時的關(guān)鍵。并在探究的過程中驗證猜想與假設(shè)完善實驗，讓學(xué)生體驗設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與歸納等的科學(xué)探究環(huán)節(jié)，感受科學(xué) 探究活動的方法。 認(rèn)識 ：（ 1） 通過對物體 吸收熱量 與物質(zhì)種類關(guān)系的探究過程， 認(rèn)識 觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論的科學(xué)方法。 本設(shè)計的基本思路是：圍繞燒水的情景激發(fā)學(xué)生對“物體溫度升高時，吸收的熱量與什么因素有關(guān)”進(jìn)行合理猜想與假設(shè)。 活動 1：探究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類之間的關(guān)系。 問題 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱傳遞的知識，我們知道在熱傳遞過程中高溫的物體要放熱，低溫的物體要吸熱，為了 衡量在熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)移的多少，我們在物理學(xué)中引入了熱量的概念： 導(dǎo)出：（ 1）熱量的概念：在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少。由此可
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