【正文】 常使用的扇子、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。 。 （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。 根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。 ，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。 ，揭示課題。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？ 學(xué)生：有方的，有圓的。有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味 。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。 二、教學(xué)重、難 點 重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。 （ 1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？） 例 2：公交車公益廣告。（此處可根據(jù)實際情況選擇當?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進行分析。 任選一種形式設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。 難點：學(xué)習從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。 （ 3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一個設(shè)計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。 ，激發(fā)創(chuàng)意。 （ 2）課后思考：想一想怎樣設(shè)計出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車站等。 （ 1）走入特色街。 （ 1）特色街上有許多特色店鋪。 請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。 調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。（圍繞主題，整體規(guī)劃。 培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。只要我們努力學(xué)習，今天的 夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。 作業(yè)講評，小結(jié)下課。小女孩覺得自己快要死去了?？商撊醯纳眢w使她無法走過去。小 女孩告訴媽媽說想要一個氣球。只有媽媽知道原因。并提問學(xué)生為什么覺得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么這 樣想。打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點線面（在這里只給學(xué)生做個提示） 六、評價。與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因為太陽每天都是新的，生活也永遠是有希望的。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。 （五）展示草圖：哇，同學(xué)們設(shè)計得真新穎，這是你們合作的成果。 從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。 。 。 （ 3） 欣賞現(xiàn)代金銀器。 三、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準備 （學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。 ，師生互動。） （提示：在活動中提醒學(xué)生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。 第二課時 課前準備 (學(xué)生 ) 收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。 （ 1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。 ，欣賞拓展。 （ 2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？ （ 2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們 在飽覽世界遺產(chǎn)風光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？ ，激發(fā)創(chuàng)意。 ，課后拓展。） ，表達感受。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？ （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目 的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的 審美趣味。 （ 2） 學(xué)生匯報交流，師生共同評價。 ①《金虎》是 什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金虎》動態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點？ 小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。 三、 教學(xué)設(shè)計 四、 課前準備 （學(xué)生）課前閱讀教科書。 （ 4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒 — 有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。 二、教學(xué)重點 ： 在小組合作學(xué)習、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。同學(xué)們，當你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱 的時候，請你打開房間的窗戶看看風景，讓心情平靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。 老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過之前居然還知道左右看看車輛。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒有辦法讓她笑起來。 教具準備： 課件，刮蠟紙，一個帶窗戶的房間的 圖片 ，牙簽，易拉環(huán) 教 學(xué)過程 ： （四） 導(dǎo)入 小故事引出窗戶 老師：同學(xué)們在上課之前先給大家講個關(guān)于一個小女孩的故事。 C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。 好課前的各項準備活動。） （ 2）學(xué)生合作完成作品。 （ 2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就 “特色街 ”展開話題。 （ 2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。） （ 3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論： ① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？ ② 你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？ 小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。（播放：老照片。 難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用 。 （ 1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。 ，分析討論。 （ 1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。 哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？ 課題： 公交站臺設(shè)計 一、教學(xué)目標 、功能和特點。 ②平面手繪。 例 4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。 ③個性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。 教學(xué)過程 。 7. 教師小結(jié) （ 1）今天 ,同學(xué)們的設(shè)計讓老師大開眼界 ,感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計制作一個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個方面說： （ 1）果殼箱的外形設(shè)計你 有什么新的想法？ （ 2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？ （ 3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？ 5. 布置作業(yè)及學(xué)生制作 （ 1）個人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。 （ 2）學(xué)習果殼箱上常見的幾種標識。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。 三、教學(xué)設(shè)計 課前準備 （ 學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點，并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。 。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。 最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學(xué)習與提高。 （ 1）設(shè)問： “ 畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？ ” 回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。 ，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。 先分工。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。 （ 2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。 注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。 情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。 （ 2） 手機林風眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。 ③ 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。 ④ 教師總結(jié)。（比一比） ① 教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ ② 比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風景、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。 （ 1） 初步了解。 二、 教學(xué)重難點 重點：了解林風眠作品的藝術(shù)特點 難點：彩墨畫技法的運用。 （ 1）交流學(xué)生帶的人物資 料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？ 引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。 教學(xué)過程 ，總結(jié)經(jīng)驗。 欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品， 引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。 ，了解特點。 二、教學(xué) 重點、難點 重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 。 。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。 教學(xué)準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 鼓勵 學(xué)生 控索多種畫，進行創(chuàng)作。 放錄像， 學(xué)生 歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。 三、 教學(xué) 準備： 師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他； 錄像帶《群馬奔騰》； 徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》； 水墨、毛筆、 紙等。 活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美 欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 課題： 戲曲人物 一、 教學(xué)目標 ，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。 穩(wěn)定情緒，準備上課。 ：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 。 學(xué)生作畫。 難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 （ 1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展