【正文】 常使用的扇子、扇面畫(huà)等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。 。 （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。 根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。 ，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。 ，揭示課題。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？ 學(xué)生：有方的，有圓的。有的果殼箱敞開(kāi)口散發(fā)出垃圾的異味 。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。 二、教學(xué)重、難 點(diǎn) 重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡?chē)車(chē)身裝飾的例子。（哪些人、多少人看到了車(chē)上的廣告？如果你看到了有什么想法？） 例 2：公交車(chē)公益廣告。（此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能?chē)身裝飾進(jìn)行分析。 任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （ 3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車(chē)站能給我們的出行帶來(lái)方便。 ，激發(fā)創(chuàng)意。 （ 2）課后思考：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車(chē)站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車(chē)站等。 （ 1）走入特色街。 （ 1）特色街上有許多特色店鋪。 請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。 調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫(xiě)筆記等方式。（圍繞主題，整體規(guī)劃。 培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的 夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。小女孩覺(jué)得自己快要死去了?？商撊醯纳眢w使她無(wú)法走過(guò)去。小 女孩告訴媽媽說(shuō)想要一個(gè)氣球。只有媽媽知道原因。并提問(wèn)學(xué)生為什么覺(jué)得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么這 樣想。打開(kāi)后我們會(huì)看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫(huà)出點(diǎn)線面（在這里只給學(xué)生做個(gè)提示） 六、評(píng)價(jià)。與其在關(guān)著的門(mén)前留連忘返，不如去開(kāi)著的窗外尋找屬于自己的天空！因?yàn)樘?yáng)每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。新房子周?chē)幕▓@、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。 （五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。 從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。 。 。 （ 3） 欣賞現(xiàn)代金銀器。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。 ，師生互動(dòng)。） （提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生 ) 收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。 （ 1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。 ，欣賞拓展。 （ 2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？ （ 2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們 在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？ ，激發(fā)創(chuàng)意。 ，課后拓展。） ，表達(dá)感受。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？ （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目 的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的 審美趣味。 （ 2） 學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。 ①《金虎》是 什么材質(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？ ②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類(lèi)；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì) 四、 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前閱讀教科書(shū)。 （ 4）、給房屋周?chē)贾眯≡O(shè)施及花草樹(shù)木模型，組成小社區(qū)。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒 — 有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱 的時(shí)候，請(qǐng)你打開(kāi)房間的窗戶(hù)看看風(fēng)景，讓心情平靜下來(lái)，也請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，透透氣忘記煩惱。 老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過(guò)馬路，那條狗在過(guò)之前居然還知道左右看看車(chē)輛。小女孩打開(kāi)病房窗戶(hù)的同時(shí)也打開(kāi)了心靈的窗子，看到了生命的希望。小女孩抱著媽媽說(shuō)“我要吃藥”。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒(méi)有一絲表情?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒(méi)有辦法讓她笑起來(lái)。 教具準(zhǔn)備： 課件，刮蠟紙，一個(gè)帶窗戶(hù)的房間的 圖片 ，牙簽，易拉環(huán) 教 學(xué)過(guò)程 ： （四） 導(dǎo)入 小故事引出窗戶(hù) 老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前先給大家講個(gè)關(guān)于一個(gè)小女孩的故事。 C：受灑水車(chē)啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。 好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。） （ 2）學(xué)生合作完成作品。 （ 2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就 “特色街 ”展開(kāi)話題。 （ 2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。） （ 3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論： ① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開(kāi)一家什么樣的店鋪呢？ ② 你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？ 小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。（播放：老照片。 難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用 。 （ 1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。 ，分析討論。 （ 1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。 哪些車(chē)適合進(jìn)行裝飾？車(chē)身顏色、圖案可以隨意改變嗎？ 課題： 公交站臺(tái)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 、功能和特點(diǎn)。 ②平面手繪。 例 4：某一跑車(chē)上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。 ③個(gè)性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車(chē)特別是越野車(chē)上。 教學(xué)過(guò)程 。 7. 教師小結(jié) （ 1）今天 ,同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開(kāi)眼界 ,感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。下面就請(qǐng)你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會(huì)有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)： （ 1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你 有什么新的想法？ （ 2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？ （ 3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？ 5. 布置作業(yè)及學(xué)生制作 （ 1）個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。 （ 2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。其實(shí)垃圾桶又可以稱(chēng)為果殼箱。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （ 學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。 。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。 最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。 （ 1）設(shè)問(wèn)： “ 畫(huà)中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？ ” 回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。 ，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。 先分工。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。然后仔細(xì)搗，去出小石子和渣滓。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。 （ 2）拼好后給你的作品想個(gè)好聽(tīng)的名字，根據(jù)自己拼貼的畫(huà)，適當(dāng)增加一些背景畫(huà)面，使整幅拼貼畫(huà)更完美。 注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。 （ 2） 手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。 ③ 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。 ④ 教師總結(jié)。（比一比） ① 教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ ② 比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥(niǎo)、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。 （ 1） 初步了解。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn) 難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。 （ 1）交流學(xué)生帶的人物資 料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫(huà)面的主體形象？可以構(gòu)思一個(gè)怎樣的主題畫(huà)面？ 引導(dǎo)展開(kāi)充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。 教學(xué)過(guò)程 ，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著重欣賞人物半身像的作品， 引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。 ，了解特點(diǎn)。 二、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 。 。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 鼓勵(lì) 學(xué)生 控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。 放錄像， 學(xué)生 歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。 三、 教學(xué) 準(zhǔn)備： 師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他； 錄像帶《群馬奔騰》； 徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》； 水墨、毛筆、 紙等。 活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗(yàn)美 欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 課題： 戲曲人物 一、 教學(xué)目標(biāo) ，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 ：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 。 學(xué)生作畫(huà)。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 （ 1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展